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常有家長提到希望高中以后送孩子來讀書，以為借助國內(nèi)的基礎(chǔ)，到美國理應(yīng)駕輕就熟。恰巧今年我女兒上了高中，在一家側(cè)重數(shù)理化的高中上學(xué)。第一周結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)美國的高中并不比國內(nèi)輕松。
常有家長提到希望高中以后送孩子來讀書，以為借助國內(nèi)的基礎(chǔ)，到美國理應(yīng)駕輕就熟。恰巧今年我女兒上了高中，在一家側(cè)重數(shù)理化的高中上學(xué)。第一周結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)美國的高中并不比國內(nèi)輕松。
10分鐘必須吃完午飯
從其課程表上看，女兒8:30到學(xué)校后，就一節(jié)課接著一節(jié)課在上，中間居然沒有休息時間。而且課程結(jié)束時間都不是整點(diǎn)結(jié)束，而是精確成了這種造型：生物10:16分結(jié)束，工業(yè)和工程設(shè)計(jì)(IED)11:17分結(jié)束，西班牙語1:00結(jié)束，可是1:04分，幾何課就開始了。
那么午飯是什么時候呢?她說安排在西班牙語課上。午餐分ABC三組，一組吃飯的時候，別的組繼續(xù)上課。她是C組，最后一班。是安排在西班牙語的課程末尾去，只有30分鐘，但是排隊(duì)就要20分鐘，最后十分鐘狼吞虎咽還沒吃完，接著就得去上下一個班的課了。
另外，學(xué)生的音樂選修課不是弦樂隊(duì)(Orchestra)、管樂隊(duì)(Band)就是合唱團(tuán)(Choir)。三門課分別有學(xué)區(qū)三個不同老師在教。
學(xué)區(qū)一共有三四所高中，合用同樣的老師。老師不轉(zhuǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生得在不同高中之間趕場。我女兒所在學(xué)校的學(xué)生，必須在幾何課結(jié)束前，趕緊出來，趕校車前往另外的高中去學(xué)弦樂課。上完弦樂隊(duì)的課，接著又坐公交車趕緊回來，上2:48-3:35分的英語課。
早7點(diǎn)上學(xué) 還沒課間休息
這一天就跟打戰(zhàn)似的，分秒必爭。這種快節(jié)奏的一天，也一直被家長非議，很多家長抱怨孩子睡不足，休息不夠。是不是就這一學(xué)校這樣呢?我看是普遍現(xiàn)象。2015年9月7-14這期《時代周刊》上刊有“改進(jìn)學(xué)校的八建議”一文，在某種程度上反映出美國中學(xué)生面臨的壓力。這八個建議包括：
一、放棄傳統(tǒng)作業(yè);
二、強(qiáng)制開展課間休息;
三、篩查學(xué)生的心理疾病;
四、提升多元化;
五、將紀(jì)律轉(zhuǎn)化為對話;
六、讓學(xué)生可以自己定制課程;
七、設(shè)計(jì)健康的學(xué)生食堂;
八、8:30之后上學(xué)。
看來我們德州還算好的，比如是8:30后上學(xué)。我搬到德州之前所在的城市，高中是早晨七點(diǎn)多上學(xué)。為什么課間休息也沒有呢?
我問一個美國老師為什么不給課間休息，他說你小時候上學(xué)有課間休息嗎?我說有啊，十分鐘那是起碼的!他問你這時間干嘛?我說打打乒乓球啊，打鬧追逐啊，之類。有張有弛乃文武之道。他說
美國一開始也是，可是休息時學(xué)生打架，受傷，官司會沒完沒了，學(xué)校搞怕了。這種訴訟文化，使得高中失去了課間休息，苦了孩子，好不可惜。
美國孩子的“簡歷”壓力
大部分高中生還有學(xué)校或者家庭組織的課外活動。如果不慎，可能孩子面臨的壓力更大。比如我女兒今年被選拔進(jìn)入了學(xué)校的“革命樂隊(duì)”(Revolution)，該樂隊(duì)一三五三天排練。所以一下課她還得坐車去排練。老師輪流在另外兩所高中安排排練，所以有時候她去甲高中，有時候去乙高中。
一年中間，樂隊(duì)還要去市中心、空軍基地、音樂節(jié)等各種場合表演，屆時日程又被打亂。參加管樂隊(duì)的也不輕松。我每次去接女兒，總發(fā)現(xiàn)他們在德州的驕陽下排練，他們要出席各種球賽，在賽前和中場表演。
晚上回家也不是沒有作業(yè)。這種作業(yè)還挺復(fù)雜，不是看題解題，見招拆招，而是需要不少創(chuàng)意，挺費(fèi)腦子。比如英語課的作業(yè)，老師要學(xué)生手工制作他們讀到的某本書上的場景。我們得陪孩子去商場采購材料，然后她們得動腦筋制作。這是女兒用紙盒制作的“古玩店”。
每學(xué)期他們還有十個小時的社區(qū)服務(wù)時間。到底是開展什么樣的社區(qū)服務(wù)，我們還沒有計(jì)劃好。
這才是高一，接下來還得籌備考試，從事一些義工或比賽項(xiàng)目，好給自己以后的簡歷增光，以便申請學(xué)校，競爭獎學(xué)金。籌劃、實(shí)施這些的虐心程度，絕對不亞于高考。
因此，每當(dāng)人們說美國中小學(xué)都是“快樂教育”，如何輕松簡單的時候，我總覺得是以訛傳訛。中國高中在學(xué)文化課，美國除了文化課之外，還在學(xué)別的東西。弦樂隊(duì)、管樂隊(duì)、合唱團(tuán)、戲劇課和各種各樣體育課，不少是在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)技能。
中國的訓(xùn)練側(cè)重個體技能的更多，大家不是在同樣的賽場上競技。有時候中美教育對比起來，是拿中國乒乓球隊(duì)和美式橄欖球在比。目前兩國都在為教育問題傷腦筋，互相矯正。但說到底，大家終歸是種瓜得瓜種豆得豆。
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