“陳老師，今天的練習卷最后一道題答案是什么?”“菜菜媽，這次的語文測驗成績如何?我家樂樂好像退步了!”……時下，家長想要了解孩子在校的表現(xiàn)，不用每天給老師打電話，也不用頻繁去學校找老師，只需要登錄班級的家長群，便可掌握。開學一個月，家長們手機上的微信群、飛信群、QQ群讓線上“家訪”和作業(yè)交流方便快捷，卻也讓一些新家長反而因此患上“焦慮癥”。
【記者走訪】
家長群幾乎每班都有
在中小學校園里，家長群早已不新鮮，“我們學校所有班級都有家長群，方便老師和家長及時溝通。”寧安路小學一年級班主任盧偉向記者介紹，每年新生一入校，各班班主任都會創(chuàng)建一個群，及時將群號告之家長，一來有時學生忘記老師布置的任務，家長可以在群上及時咨詢老師或其他家長;二來家長如果遇到一些教育困惑，也可以與老師或其他家長進行互動。滄口學校初三年級班主任李青青也告訴記者，該校班級中絕大部分都有開設家長群。“相比傳統(tǒng)的面對面家訪，如今的網(wǎng)絡工具，比如說QQ群、微信群等，對老師和家長來說，在溝通上更為方便快捷。”
家住市北區(qū)的陳女士的女兒現(xiàn)在在三中讀初一，“家長群我有3個，幼兒園1個、小學1個、中學1個，即使孩子已經(jīng)升上中學了，之前的QQ群我們還是舍不得解散，都保留著，方便互通有無。”
【觀點PK】
支持者：交流組織不亦樂乎
“周末帶孩子騎行親子游。群里有誰要結伴的?”“幾點出發(fā)啊，我也報名。”上周，鞍山路小學三年級學生家長蘇女士在家長群里發(fā)布了一條消息，立時引來家長們的應和。其實，自從兒子班上開通家長群后，她就經(jīng)常在群里和家長們商量周末活動，像今年暑假，她和群里其他3名家長就組織帶孩子去獻愛心。對于低年級的孩子來說，家長群則讓家長們更好地了解孩子的作業(yè)、學習和在校表現(xiàn)情況。班級能加強老師與家長的溝通，不僅家長會咨詢，老師也會在群上問孩子在家里的情況，就跟‘家訪’一樣”。另外，還有家長認為，除了學習，譬如一些孩子要不要上輔導班，如何選擇等的問題也可以相互交流，有的家長還會發(fā)布對孩子有益的帖子、一些好的教育視頻，對其他家長幫助很大。
反對派：曬娃攀比變了味兒
“今天太高興了，我女兒鋼琴八級通過了。”“我女兒這次語文成績全班第一哦!”類似的對話，在每個家長群里都很常見。但家長黃女士卻覺得，每天看到這樣的信息，心里都很焦慮。“我女兒成績中等，也沒有什么特長，看到別的家長夸自己的孩子，我都不好意思在群里說話。”家長李女士也認為，家長微信群很容易變成曬娃的地方，比如假期里有曬孩子坐頭等艙飛機，曬孩子乘坐豪車的，曬香港迪士尼游玩，海灘別墅度假……不得不懷疑是通過曬娃背后的信息來獲得老師的關注。“家長在群里的地位完全由孩子成績決定。”黃女士很沮喪，自己也會有生氣、嫉妒、自責等各種負面情緒，對孩子在學校的風吹草動更加敏感，令自己和孩子都很不快樂。
【老師建議】
多傳遞正能量避免焦慮傳染
采訪中，已經(jīng)從教17年的張老師表示，群是方便了不少，但是也發(fā)現(xiàn)家長在群里的反應挺糾結的，有時候無意間的一句話，可能就會讓某些家長多心，以致班主任們在群里說話都要謹慎小心。她還建議家長不要天天趴在群里，時刻關注和向孩子傳遞群里的信息，這樣會將焦慮的心理強加給孩子，這樣違背了建群便于交流和教育孩子的初衷。
盧偉則提出，她會盡量避免在群里點名批評學生的表現(xiàn)，而私自單獨跟家長交流，對于孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)則會公開表揚，以激發(fā)大家的上進心。“我也會在家長中適時引導幾個管理者和帶頭者，如果群內出現(xiàn)一些負面現(xiàn)象，管理者應適時提醒其注意。”盧偉建議，家長們可以在群里多分享一些孩子行為習慣養(yǎng)成的方法，多傳授一些有效的學習方法，多交流一些有深度的話題，多推薦一些家教書籍的讀后感受等。 記者 楊健
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