昨晨，眾多家長(zhǎng)送孩子去幼兒園時(shí)，趙女士卻開(kāi)車帶著5歲半的女兒去退園了。她要送孩子去上幼小銜接班，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，過(guò)去要到接近暑假才逐漸火爆的幼小銜接班，如今“火”得越來(lái)越早，開(kāi)始從幼兒園大班里“搶”生源。擔(dān)心孩子學(xué)不好拼音，擔(dān)心孩子不能積極發(fā)言，擔(dān)心孩子坐不住輸在起跑線上……各種擔(dān)憂讓不少家長(zhǎng)和趙女士一樣，花上萬(wàn)元把孩子送到幼小銜接班上課。
□青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 徐美中 趙黎
反映
大班開(kāi)學(xué)不少孩子退園
“班上總共十幾個(gè)孩子，剛開(kāi)學(xué)就有4個(gè)退園了。 ”昨日，說(shuō)起開(kāi)學(xué)遇到的新情況，市北東部一家幼兒園的老師無(wú)奈說(shuō)道。經(jīng)過(guò)了解，4名退園幼兒，都選擇了上幼小銜接班。同樣的情況，也存在于市南中部的幼兒園。張先生告訴記者，其住處位于市南中部，附近有一家優(yōu)質(zhì)公辦園，不過(guò)開(kāi)學(xué)后，老師卻遇到了新情況：班上二十幾名學(xué)生，有7個(gè)改上園外銜接班了。 “每個(gè)班不一樣，多的一個(gè)班可能有四五成的孩子去上銜接班了。”
市南東部一所幼兒園的老師告訴記者，為了讓孩子了解、適應(yīng)小學(xué)生活，在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒園也會(huì)安排孩子幼小銜接，但仍有家長(zhǎng)覺(jué)得不能滿足需求，退園后送孩子專門上銜接班。在市北中部的一所街道幼兒園，一個(gè)班二十幾個(gè)孩子，年后已經(jīng)有6個(gè)孩子不來(lái)園了。 “通過(guò)微信問(wèn)了下家長(zhǎng)，都是提前去上銜接班了。 ”這家幼兒園的老師說(shuō)。有的孩子家長(zhǎng)表示，公立園明確不許提前接觸小學(xué)課程，所以全靠家長(zhǎng)自己在家里教一些字，怕自己教的筆畫不對(duì)，發(fā)音有誤，他們更愿意把孩子送到銜接班。
火爆
銜接班擠進(jìn)上百孩子
上周末，市民趙女士開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、跑書城買本子、跑商場(chǎng)買書包，全家動(dòng)員一起忙活，為孩子即將迎來(lái)的幼小銜接春季班做準(zhǔn)備。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，趙女士提前讓孩子退園了，轉(zhuǎn)而報(bào)了幼小銜接班。 “為了孩子，花點(diǎn)錢也值當(dāng)，再說(shuō)孩子本來(lái)就在民辦園上，每月費(fèi)用也不低。 ”
昨天，趙女士5歲半的孩子在燕兒島路的一家幼小銜接班開(kāi)始新的課程。 “以前幼小銜接是幼兒園畢業(yè)，七八月去找個(gè)機(jī)構(gòu)上上課，學(xué)拼音、英語(yǔ)、加減法，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)把孩子送去上6個(gè)月的課程，還有全年上課的，有點(diǎn)像我小時(shí)候的學(xué)前班。 ”趙女士說(shuō)，上銜接班不在乎學(xué)多少字，主要是想讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏，養(yǎng)成好的聽(tīng)課習(xí)慣。“以前幼兒園組織幼小銜接班時(shí)，我?guī)Ш⒆觼?lái)試聽(tīng)，上了30分鐘的課。上完了，她說(shuō)，媽媽，這節(jié)課時(shí)間太長(zhǎng)了，受不了，腰疼。我覺(jué)得如果以這個(gè)狀態(tài)去上小學(xué)，坐一天肯定坐不住。 ”
在家長(zhǎng)會(huì)上，趙女士記錄了不少關(guān)于銜接班的注意事項(xiàng)。“這里重視習(xí)慣養(yǎng)成，這比學(xué)知識(shí)重要。”坐在類似小學(xué)教室的房間里，趙女士覺(jué)得這里的風(fēng)格介于小學(xué)和幼兒園之間，有玩具區(qū)角，有黑板和課桌。孩子可以在這里找到同位，可以學(xué)著收拾書包，用鉛筆寫字。趙女士孩子班里有12個(gè)同學(xué)，老師說(shuō)有報(bào)名的還會(huì)隨時(shí)往里加，一個(gè)班滿額是24人。銜接班燕兒島路校區(qū)春季班2個(gè)班，加上全年班的孩子，有上百人。寧夏路校區(qū)班級(jí)數(shù)量更多。“銜接班的老師也說(shuō)，近幾年來(lái)孩子數(shù)量逐漸增加，有的甚至上完中班就來(lái)上銜接班了。 ”趙女士說(shuō)。
現(xiàn)場(chǎng)
沒(méi)了午休穿插社會(huì)實(shí)踐
昨天一早，趙女士就帶著孩子去“上學(xué)”了。趙女士拿到的課表顯示，春季幼小銜接班沒(méi)有了幼兒園時(shí)期的午休，早晨8時(shí)30分開(kāi)始晨讀，9時(shí)上課，一上午兩節(jié)課，一節(jié)課30分鐘，中間有眼保健操等和小學(xué)類似的項(xiàng)目，作息時(shí)間更接近小學(xué)。上午的課包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、拼音、英語(yǔ)、識(shí)字、數(shù)學(xué)，下午就不再安排主課，而是以類似幼兒園的區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)代替。
課表里，幼小銜接班還安排了模特、主持人、書法、擊劍等興趣課，全部在上課時(shí)間進(jìn)行，不再額外收費(fèi)。趙女士最感興趣的是每周五全天的社會(huì)實(shí)踐課程。每個(gè)周五，學(xué)校會(huì)組織孩子們?nèi)⒂^博物館，她聽(tīng)上全年班的學(xué)生講，曾去看過(guò)生產(chǎn)線、啤酒博物館等。
記者聯(lián)系到一個(gè)孩子的家長(zhǎng)隋女士。她說(shuō)大兒子在市南一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)，當(dāng)時(shí)沒(méi)上過(guò)銜接班，直接幼兒園畢業(yè)入校，孩子一開(kāi)學(xué)功課就比同班同學(xué)落下不少。隋女士自己并不著急，相信到了二三年級(jí)，孩子自然就能跟上，可班主任很要強(qiáng)，經(jīng)常找隋女士談話，希望她能在孩子的學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫，否則拖慢了整個(gè)班的進(jìn)度。隋女士只得把公司里手頭的活兒暫停下來(lái)，每晚陪著孩子寫作業(yè)，一遍遍聽(tīng)寫。 “我熬了整整一年，才漸漸追上了其他同學(xué)，別說(shuō)一遍遍重復(fù)那些知識(shí)點(diǎn)孩子被累壞了，我都要被逼瘋了，雖然說(shuō)現(xiàn)在大家不再討論輸在起跑線上的理論，但我的經(jīng)驗(yàn)是孩子還得跟同齡孩子保持差不多的水平，畢竟他們要在一個(gè)集體里面生活。 ”現(xiàn)在，隋女士的大兒子已經(jīng)4年級(jí)，小兒子今年上學(xué)，她早早就報(bào)了銜接班，因?yàn)椴幌朐谏蠈W(xué)之后“拖后腿”。
支持觀點(diǎn)
上銜接班，有必要嗎
上不上幼小銜接班?該不該讓幼小銜接“剝奪”了孩子的幼兒園生活?各界觀點(diǎn)不一。
理由 怕一年級(jí)聽(tīng)不懂題
Shirley是個(gè)6歲的女孩，已經(jīng)在全年幼小銜接班上了將近半年的課。媽媽孫女士說(shuō)，孩子在幼小銜接班學(xué)得很好 ，回家先寫作業(yè)，按時(shí)睡覺(jué)，比在幼兒園的時(shí)候生活規(guī)律了很多。孫女士說(shuō)，孩子如果不早點(diǎn)學(xué)，上了學(xué)會(huì)有壓力。比如一年級(jí)測(cè)試，不認(rèn)字的孩子看不明白題目要求，老師會(huì)讀題，但會(huì)影響做題時(shí)間，自然不會(huì)得到好成績(jī)。
理由 多方面關(guān)注調(diào)整心態(tài)
馬湘?zhèn)ナ莾蓚€(gè)孩子的媽媽，她說(shuō)：女兒上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)壓力特別大，大到引發(fā)了一些生理的問(wèn)題。她認(rèn)為孩子的壓力可能來(lái)自于剛上學(xué)時(shí)候的不適應(yīng)，應(yīng)該送孩子去銜接班過(guò)渡。
反對(duì)觀點(diǎn)
觀點(diǎn) 不該剝奪快樂(lè)童年
李女士的孩子，今年秋季也將開(kāi)始小學(xué)生活，但她并沒(méi)有讓孩子上銜接班的計(jì)劃。李女士說(shuō)，孩子雖然在幼兒園沒(méi)有接觸過(guò)識(shí)字等訓(xùn)練，但從小給孩子講繪本故事，目前識(shí)字量已過(guò)百。“我覺(jué)得小學(xué)剛開(kāi)始，孩子主要還是玩，家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上。 ”
觀點(diǎn) 沒(méi)去“銜接”照拿滿分
市民劉女士覺(jué)得，升入小學(xué)前，最重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)世界的認(rèn)知和對(duì)生活的興趣。讓劉女士欣慰的是，雖然沒(méi)上過(guò)銜接班，但孩子在學(xué)校的考試中，拼音、數(shù)學(xué)也并沒(méi)有比其他同學(xué)差，一樣拿了滿分。
專家 提前半年上銜接班沒(méi)必要
市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處老師表示，退園后專門再去上銜接班實(shí)在沒(méi)有必要。 “科學(xué)表明，6歲前的孩子，手骨發(fā)育還沒(méi)有完全，這時(shí)候就讓他們每天握筆寫字，不利于手部肌肉成長(zhǎng)。”對(duì)于家長(zhǎng)較為關(guān)注的拼音學(xué)習(xí)，這位老師認(rèn)為，拼音的作用就是教孩子認(rèn)字和鍛煉普通話，小學(xué)一年級(jí)雖然教拼音時(shí)間不長(zhǎng)，但整個(gè)小學(xué)階段都有練習(xí)，家長(zhǎng)完全不必?fù)?dān)心。 ”
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