慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)文棋小學(xué)，文文從這里(畫圈處)跳下
慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)文棋小學(xué)，五年級(jí)男孩文文(化名)，從教學(xué)樓三樓跳下，摔落在綠化帶上。
從前天傍晚起，本地幾個(gè)論壇、微信圈都在傳這件事。“疑似孩子考試成績(jī)差、不堪壓力”，“是家長罵了孩子，孩子受不了跳了樓”……坊間傳聞甚囂塵上。昨天，記者前往醫(yī)院和當(dāng)事學(xué)校，了解事情經(jīng)過。
記者 朱琳 攝影記者 高遠(yuǎn)
醫(yī)院里的文文
孩子手、腳骨折，目前無生命危險(xiǎn)
傳聞很多，不過有一點(diǎn)是真的：孩子被送進(jìn)了寧波市第六醫(yī)院。
上午8點(diǎn)多，記者在住院部13樓小兒骨科病區(qū)，見到了男孩文文。記者從病房外經(jīng)過，能聽到孩子在喊“疼，疼啊”……他的左腿被支起來，手腳都做了緊急處理。
病床邊，爸爸、爸爸的朋友一起陪伴著，文文嘴巴也有傷口，瞇著眼，很憔悴。
爸爸說，文文是文棋小學(xué)五年級(jí)四班的學(xué)生，是從三樓教室窗口往下掉的。事發(fā)時(shí)，他正在杭州，突然接到妻子電話，說兒子在學(xué)校出了事，便火速往寧波趕。
“是孩子自己跳下的嗎?還是跟學(xué)校有關(guān)?”記者向文文爸爸問起情況。
文文爸爸有些猶豫：“我人不在現(xiàn)場(chǎng)，也不好說。”
因?yàn)楫?dāng)時(shí)主治醫(yī)生做手術(shù)去了，文文爸爸簡(jiǎn)單跟記者說了病情：“左手?jǐn)嗔耍笸裙钦郏瑐帽仁诌€嚴(yán)重，好像是骨頭錯(cuò)位了吧，挺麻煩的。總之肯定要?jiǎng)邮中g(shù)，到底什么時(shí)候動(dòng)、住院多久還不清楚。”他也透露，前天晚上學(xué)校老師就已經(jīng)來看望孩子了，文文沒有生命危險(xiǎn)。
采訪間隙，記者聽爸爸跟文文說了句話：“阿姨(一旁一起陪伴的朋友)昨天也一晚沒有睡，你對(duì)得起誰啊?”
雖有些小埋怨，不過他的臉上，略帶寵溺和心疼的表情。文文一直沒答話，說到這兒時(shí)，冷不丁冒出來一句：“別問了。”
在病房?jī)?nèi)待了5分鐘，記者不愿多做打擾，便讓他好好治療，隨后離開。
當(dāng)時(shí)是這樣的
同學(xué)：應(yīng)該是作業(yè)沒做好，他心一急，就那樣了
因?yàn)橐恍┚W(wǎng)絡(luò)上的不實(shí)傳聞，作為校方的慈溪市文棋小學(xué)校長等人也挺苦惱。下午兩點(diǎn)多，記者來到了觀海衛(wèi)鎮(zhèn)西南路181號(hào)的學(xué)校。
五年級(jí)四班的教室里，只有一名女同學(xué)在寫作業(yè)，看樣子孩子們是上戶外活動(dòng)課去了。
女同學(xué)說，她也是一早來上學(xué)時(shí)才聽說這件事，頭一天事發(fā)時(shí)大家都放學(xué)了。
“他的成績(jī)還行，不算很差，人挺活潑的，下課時(shí)候也很愛講話，看，書包還放在課桌上呢!”
“他是怎么掉下去的呀?”
“跳下去的，我是聽同學(xué)在講，當(dāng)時(shí)他媽媽也在，就從我們教室前面的窗戶跳下去的。”
“聽說是考試沒考好?”
“不對(duì)，昨天沒有考試，應(yīng)該是作業(yè)沒有做好，被他的媽媽說了。他心一急，就那樣了。”
女同學(xué)指引記者查看了文文摔落的地方，就在一樓靠近窗戶的綠化帶里，整個(gè)綠化帶約有五六米寬，相比水泥地，能得到不小緩沖。
校長：媽媽當(dāng)時(shí)情緒比較急，指責(zé)了孩子幾句
離開教室后，記者采訪了學(xué)校校長高志剛，他詳述了事發(fā)經(jīng)過：
前天(5月3日)晚上的家庭作業(yè)，文文完成的質(zhì)量不太高，確切地說，跟他平時(shí)該有的水準(zhǔn)有些差距。那么昨天(5月4日)，媽媽來接他放學(xué)時(shí)，老師就說了這個(gè)情況，希望回家后孩子?jì)寢屇芏酱偎玫赝瓿勺鳂I(yè)。
文文家里情況有些特殊，爸爸由于工作原因需要經(jīng)常去杭州，平時(shí)孩子主要由媽媽帶，可能是教育理念不同，媽媽的教育方法過于簡(jiǎn)單。
當(dāng)時(shí)得知情況后，媽媽指責(zé)了文文幾句，語氣不太好，情緒也比較急。
這時(shí)候孩子其實(shí)已經(jīng)急了，隨后媽媽讓他整理書包回家，文文有些倔，站著不動(dòng)。這讓媽媽更加生氣，責(zé)罵的語氣和情緒更重了。
當(dāng)時(shí)老師也在，不過文文媽媽離孩子距離更近。誰知，文文突然爬上了窗臺(tái)，一下子往下跳，大家都沒來得及反應(yīng)過來……
然后大家都跑下去查看，也有很多來接孩子的家長是目擊者，120救護(hù)人員也隨之趕來。
我們學(xué)校的副校長、總務(wù)處主任也一塊去了。孩子先就近送往慈林醫(yī)院，當(dāng)時(shí)醫(yī)生說手和腳都骨折了，應(yīng)家屬要求，當(dāng)即往寧波市第六醫(yī)院送，接受更好治療。期間，學(xué)校的這兩位老師也一直跟著，直到后半夜才回來。
今天上午，班主任和教導(dǎo)處老師也去六院了，現(xiàn)在還沒回來，主要還是去安撫文文的，希望給他寬寬心，告訴他，落下的課程肯定會(huì)補(bǔ)上的。接下去，我們會(huì)及時(shí)了解和跟進(jìn)孩子的病情。
大致的情況就是這樣了。
采訪中，高校長也坦承很困擾，既想還原真相，消除一些謠言帶來的不良影響，又怕給文文和他的媽媽、家庭帶來更大的壓力和傷害，畢竟孩子尚小，希望盡可能降低這件事造成的陰影。
“只要他盡快康復(fù)就好，這也是我們各方期待看到的。”高校長說道。
記者手記
挫折教育這門課學(xué)校和家長都應(yīng)該補(bǔ)補(bǔ)
孩子跳樓的新聞屢見報(bào)端。
誰的錯(cuò)?我們往往會(huì)以結(jié)果為導(dǎo)向反推出一些結(jié)論。怪社會(huì)、怪學(xué)校、怪家長……
其實(shí)，除了扼腕嘆息，我們更應(yīng)該思考，本來天真爛漫的孩子，為什么會(huì)想不開?
我們都知道，在生活中，挫折無時(shí)不在，無處不在。學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，懂得怎樣去戰(zhàn)勝挫折，對(duì)一個(gè)人的健康成長、成才都非常重要。
往小里說，孩子是家長的未來;往大里說，孩子是民族和國家的未來。
可是，如果孩子連戰(zhàn)勝挫折的基本勇氣、基本能力都沒有，一挫即潰，談何未來。
無論是家庭還是學(xué)校，都應(yīng)該補(bǔ)上挫折教育這門課了。畢竟，路過病房就聽到10歲出頭孩子發(fā)出痛苦的呻吟，是絕大多數(shù)人于心不忍的。
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