作為學前教育專家，陳俊介紹，國外幼兒園和國內幼兒園之間存在不少差異，其中有兩個方面特別值得思考。
一是在教育實踐中，“國外發達國家的幼兒園更加尊重幼兒的興趣，課程內容也緊緊圍繞和追隨著幼兒的興趣。教師不會簡單地灌輸知識，而是時刻著眼于幼兒興趣，師生共同去探索和解決問題，教師是真正的幼兒活動和生活的參與者、支持者、引領者。 ”陳俊說，那里大多數幼兒園沒有所謂的成文教材，教材來源于幼兒的生活和他們眼中不可思議的事情。
另一個不同是幼兒園和家庭教育都注重培養孩子的獨立意識和能力。“比方說在美國，加餐時間到了，教師會把食物放在桌上，無需提醒，孩子們感覺餓了就會去吃;而在國內，家長和老師會提醒孩子們該吃飯了、該喝水了、該穿衣服了……長此以往，孩子便會不知冷熱、不知饑渴，失去自我服務能力和自我管理能力，皆是因為家長們替代太多。在日本，幼兒園的孩子們會帶上好幾個包去上學，有的包里裝著到了幼兒園該換上的衣服和鞋子，有的包里裝便當、文具等物品，都要自己整理和保存。而在國內，我們也給孩子們配備了書包，但卻常?？吹桨职謰寢尰蚴菭敔斈棠檀硶默F象，從而失去了配備書包的原本用意。 ”
陳俊說，目前國內一些優質幼兒園已經在不斷地借鑒國外先進的教育理念，并將其有效地本土化，教育方式和理念也正在逐漸改變。當然，光是幼兒園改變還不夠，家長也需要放開手。 “在美國和日本，孩子在幼兒園里磕磕碰碰，家長會坦然接受，因為孩子會在受傷和遭遇困難挫折中學會保護自己并獲得成長。但在國內，一部分家長可能還難以接受，動輒便會到幼兒園興師問罪了。 ”
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