數(shù)學(xué)老師在教孩子們?nèi)绾握_理解和表達“比較”。
整堂課沒講加減法、黑板上沒一個數(shù)字、課桌上的小卡片上寫的是漢字……10月19日,在太平路小學(xué)一年級一班教室里,記者體驗了一堂別開生面的“數(shù)學(xué)課”,沒錯,是數(shù)學(xué)課,老師也是數(shù)學(xué)老師,但講的內(nèi)容,卻更像是識生字、練習(xí)語言表達的語文課。原來,太平路小學(xué)從去年開始率先在全市進行了一年級數(shù)學(xué)與語文跨學(xué)科整合教學(xué),先讓孩子多認字,并學(xué)會思考,有理解力了才能看懂?dāng)?shù)學(xué)題,學(xué)習(xí)起來自然事半功倍。
數(shù)學(xué)課黑板上沒一個數(shù)字
“鉛筆比水彩筆長,水彩筆比鉛筆短……”19日,太平路小學(xué)一年級一班的孩子們正在教室里上數(shù)學(xué)課,這堂課的主題是“比較”。在大多數(shù)人眼中,這誰比誰長、誰比誰短的結(jié)論非常直觀,但這看上去再簡單不過的東西,對這群剛剛踏入小學(xué)的孩子們而言,還是有些難度的,“其實很多孩子本身是知道誰長誰短的,但不一定能用語言準(zhǔn)確地將其表達出來。”數(shù)學(xué)老師鄒名絢告訴記者,而這堂課的目的之一,是“讓他們能把話說完整。”
記者觀察發(fā)現(xiàn),每個孩子的課桌上都有好多小卡片,按照常規(guī)來說,數(shù)學(xué)課上的小卡片必然是數(shù)字吧,然而,卡片上印著的卻是漢字,長、短、高、矮、粗、細。是數(shù)學(xué)中各種有關(guān)比較的題目中常用的字,對很多孩子來說也是生字。“把這些字放在數(shù)學(xué)課上講,一方面能讓孩子認字,一方面也能讓他們理解這些字的用法。”鄒名絢表示。
能認字會理解才能讀懂題
數(shù)學(xué)課上教語文知識,這會不會太離經(jīng)叛道?對此,太平路小學(xué)校長于慶麗表示,這一課程改革是他們經(jīng)過多年調(diào)研才于去年開始實施的。說起這一改革的初衷,太平路小學(xué)校長于慶麗坦言,幾乎每年新生入學(xué)的前幾個月都是家長操心、教師勞心的特殊時期,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子聽不明白話、看不懂作業(yè),特別是學(xué)科學(xué)習(xí)很多孩子適應(yīng)得并不輕松。
為此,他們決定實施一年級數(shù)學(xué)與語文跨學(xué)科整合。“開學(xué)前兩個月,數(shù)學(xué)拿出兩課時與語文學(xué)科整合,學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中降低了起始階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識與方法,還增大了學(xué)生的識字和閱讀量。”于慶麗表示,多認字能理解會表達,才能讀懂題目。而在第一學(xué)期的后兩個月,學(xué)校會進行數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的統(tǒng)整,如期完成國家課程教學(xué)目標(biāo)。
個性化課堂詮釋品質(zhì)教育
據(jù)于慶麗介紹,一年級數(shù)學(xué)與語文的跨學(xué)科整合他們學(xué)校在青島屬首例,“現(xiàn)在市南區(qū)實驗小學(xué)也進行了這方面的整合。”而與去年相比,太平路小學(xué)今年跨學(xué)科教學(xué)最大的不同是對學(xué)科老師的工作調(diào)整,“去年有關(guān)數(shù)學(xué)與語文內(nèi)容的整合是由語文老師教的,今年為了推進學(xué)科的深度融合,直接由數(shù)學(xué)老師親自教授。”毫無疑問,這對于老師來說也是一項挑戰(zhàn),不過,鄒名絢表示,雖然會比以前累,但由一名老師統(tǒng)籌兩方面的教學(xué),“協(xié)調(diào)性會好一些,可以更好地將兩方面的知識融合起來,孩子接受得更快。”
事實上,《市南區(qū)教體局深化中小學(xué)課程改革實施方案》中就指出,要形成自主、個性、探究、開放的“品質(zhì)課堂”。為此,各學(xué)校也都在探索合適的個性化教學(xué)。寧夏路小學(xué)、天山小學(xué)等學(xué)校積極探索長短課、大小課、跨年級選課等方式,市實驗小學(xué)、區(qū)實驗小學(xué)、文登路小學(xué)、福林小學(xué)等學(xué)校普及開展學(xué)生自主選課學(xué)習(xí)日,滿足學(xué)生的個性化需求;嘉峪關(guān)學(xué)校、櫸園學(xué)校等則整合社會、家長、社區(qū)等資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,提升育人品質(zhì)。下一步,市南區(qū)將繼續(xù)深化課程改革,為品質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。
文/圖 半島記者 肖玲玲
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