車曉琳(左四)和她的學生們
努力發掘每個孩子的優點、致力走進每名學生的內心……鄭州路小學教師、今年31歲的車曉琳,已經以班主任的身份工作了九個年頭,這些都是她奉行的工作理念。提及這九年來,現任五年級一班班主任兼語文老師的車曉琳坦言:“這是甜蜜又幸福的一個過程!”
從小學二年級,車曉琳就萌生了做老師的念頭:“小時候覺得老師很了不起,特別崇拜他們,就想長大和他們做同事,加上我本身比較喜歡小孩,這么多年這想法也沒改變過。”
10月31日下午,在鄭州路小學里,說起自己的管理風格,車曉琳用了一個字:細。“我連他們吃飯都檢查,因為有的孩子挑食,只要看到從前只吃一格飯的現在吃了兩格,我就會表揚他們。”
如何教育好44個小孩子,著實不是件容易事,車曉琳透露自己的訣竅是:擴大孩子們的優點。“我盡力去了解每個孩子,只要看到他們身上的優點,就無限地擴大。這樣能讓孩子們更加自信和獨立。”車曉琳給記者舉了班里一個小女孩的例子,“這個孩子從前學習不是太好,性格膽小內向,不喜歡跟人交流。后來我把發《洛陽路新聞》報紙的工作交給她,結果,出人意料的,她很認真很負責,每次都準時準點拿來報紙,數好,發給同學們。”而當車曉琳在班里點名表揚了她以后,她就做得更起勁兒了,刮風下雨一天不落,從沒讓車曉琳操心過。據了解,該名學生不僅成績進步了,前些天還競選上了班干部。“這真是讓我很驚訝,完全沒想到她會去競選班干部。”車曉琳給記者再現了那天的情景,“孩子上臺后,有點緊張地說自己‘想了一個晚上要不要參加,還是想來試一下’,雖然還有點支支吾吾的,但她敢嘗試競選,已經是一個很大的進步了。看到這種改變我也由衷高興。”車曉琳坦言,在小學這個性格養成的關鍵階段,老師的鼓勵與信任對孩子人生的影響難以估量。
車曉琳班級里學生的父母大多是外來務工者。他們白天要去干活,不停地為生計奔波著,再加上文化水平不高,沒有時間,也沒有能力去照顧、幫助孩子們的生活和學習。“孩子們長這么大,有的連最近的海琴廣場也沒有去過。”車曉琳說道,“這些父母特別樸實,信任我們,我要更加努力,引導學生,盡量地不去麻煩家長們。”所以車曉琳將班級里44個學生劃分為11個小組,每到月底就評選優秀小組。作為獎勵,車曉琳利用自己的休息時間帶小組里的學生去書城看書或者去看畫展。“通過自己的努力,希望能給他們帶來改變。”
學生們總是知道感恩的。老師們面對學生是一對多的,而學生們面對老師是一對一的,他們總是愿意親近老師。車曉琳始終認為,了解學生,不僅在于表面,還要了解他們的家庭,更要走進他們的內心。“有一個孩子,無父無母,平時跟奶奶一起住。”就是這樣一個學生,卻讓車曉琳記憶猶新。“有一年中秋節,孩子用奶奶的手機給我發短信:‘老師,今天的月亮很圓,您看到了嗎’?”車曉琳抹了一下眼睛接著說道:“我當時很感動,就是因為這句話,這個孩子是把我當作親人在親近我。”
“孩子們還小,有一些道理,他們還不懂,但是有些東西,他們應該早早知道。要讓孩子們永遠保持積極樂觀的心態,學會不去抱怨。”“已所不欲,勿施于人”是車曉琳從一年級接過這個班級開始,就一直寫在黑板上的一句話,“自己不喜歡的,也不要強加給別人。我希望他們能夠養成這個好習慣。”
“做老師挺累的,但是我從小就喜歡這份職業,孩子們給我帶來了許多感動,而且能夠看到他們一點點進步,我也會特別高興。我會繼續努力,做好自己的工作,希望能夠幫助到更多的孩子。”車曉琳笑著說道。
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