臨沂市蘭陵縣志成學校男學生張某,將一段“仨學生在教室毆打一男生”的視頻發(fā)布到朋友圈,經(jīng)廣泛傳播后,被網(wǎng)友解讀為當?shù)匕l(fā)生“校園暴力”事件。隨后,志成學校和當?shù)亟逃块T澄清,這段視頻是張某自編自導拍攝,目的是為了炫耀和報復學校之前對他的勸退處理決定。12月7日,齊魯晚報記者從多名當事學生和家長處了解到,除了張某外,其他人不知道要拍視頻;有當事學生看到網(wǎng)傳的視頻后即害怕又羞愧。
事發(fā)學校是一所民辦中學,在當?shù)乜诒诲e。齊魯晚報·齊魯壹點記者 邱明 攝
視頻中打人場面。(視頻截圖)
視頻發(fā)布后網(wǎng)友很不淡定
網(wǎng)傳視頻時長1分鐘左右,畫面中共出現(xiàn)了5名學生模樣的男孩,其中兩人上身穿藍色校服。視頻開始時,教室里一名穿校服的學生與其他人發(fā)生爭吵,隨后被其他3人上前用腳踢踹和持棍棒毆打。其間,這名學生曾進行反抗,并導致一人摔倒。而另一名身著校服的學生,則站在門后用手擋住門上的窗口。
網(wǎng)友從網(wǎng)傳視頻及配文中得知,這是12月1日發(fā)生在蘭陵縣志成學校的一起打架事件。他們紛紛對此事感到憤慨,呼吁學校和教育主管部門介入調(diào)查,杜絕此類事件的再次發(fā)生。
蘭陵縣教體局隨即針對此事展開調(diào)查。調(diào)查組一位負責人告訴齊魯晚報記者,志成學校是一所民辦學校,網(wǎng)傳視頻確實在該校拍攝,但實際上是由一名違紀學生自編自導的惡作劇,在他們介入以前,事發(fā)學校已經(jīng)就此事報警,目前警方還沒有詳細的調(diào)查結(jié)果。
在蘭陵縣教體局提供給媒體的《關(guān)于蘭陵縣志成學校學生打架情況的說明》中介紹,11月29日,蘭陵縣志成學校八年級八班學生張某某私自從家里攜帶手機進入學校,利用中午學生就餐站隊時間組織本班學生肖某、周某某、李某、呂某某、吳某某、郭某某等6人在教室后面制造聚眾打架現(xiàn)場并用手機錄像,上傳到網(wǎng)絡(luò)媒體。經(jīng)調(diào)查,該事件為學生張某某一手策劃,自導自演,其目的是為了在同學中炫耀,并以此要挾學校不對其進行處理。此前張某某因多次違反學校規(guī)定,在學生中造成較壞影響,學校勸其回家反省,家長到學校保證并簽訂試讀協(xié)議,保證嚴格管教孩子,不再犯類似錯誤,學校讓其繼續(xù)就讀。但該生仍不悔改,自編自導了上述惡作劇。
多數(shù)“打人”學生不知拍了視頻
視頻策劃者張某的一位同班同學告訴齊魯晚報記者,視頻中的幾個人多數(shù)認為是鬧著玩,他們手里的“棍子”根本沒有分量,有卷起來的作業(yè)本,也有拖把上的塑料棍,“挨打”的學生也沒有受傷。事情鬧大后,有5人休學回家。
12月6日下午,在事發(fā)的蘭陵縣志成學校西校區(qū),記者看到,校門口的一個通知欄上寫著禁止學校帶手機入校,落款日期為12月4日。在校門口,記者先后見到多位看到網(wǎng)傳視頻前來核實情況的學生家長。一位女家長說,志成學校在當?shù)氐目诒诲e,這里的學生學習成績普遍較好,出了這件事讓人意外,擔心自己的孩子也受影響,就趕過來看看。
志成學校一名后勤工作人員說,據(jù)他了解,視頻拍攝者張某除了炫耀,還想借此敗壞學校名聲,報復學校曾打算讓他休學的決定。
7日,齊魯晚報記者輾轉(zhuǎn)采訪了5名當事學生本人和家長。上述受訪者的講述,大致還原了事發(fā)經(jīng)過。
11月29日上午第三節(jié)課課間,張某先后找到多名同班同學,要求他們“幫個忙,跟我比劃一下打個人”。放學后,這些學生和張某留在教室,沒像其他同學一樣到食堂。
留在教室內(nèi)的共有7人,包括在視頻中挨打的呂某。在教室后部,呂某與一名同學發(fā)生爭吵后,張某站在教室另一側(cè)示意其他人“你們上吧,我等一下”。周某、肖某、李某等3人隨即持準備好的拖把棍、卷起來的作業(yè)本等輪番上前比劃著毆打呂某。吳某則站在門后一邊用手擋住窗口,一邊觀看。
“沒真打,就是比劃比劃。”一名在視頻中動手毆打呂某的學生說,他看到郭某拿著手機站在遠處錄像,就擺手不讓拍。后來才知道,郭某是拿著張某的手機,在替張某拍攝。“表演”結(jié)束后,他們7個人跟啥事沒發(fā)生一樣,到飯?zhí)贸燥埲チ恕?/p>
7個孩子4個是留守少年
拍完視頻的第二天晚自習,上述學生先后被老師叫到校辦公室接受詢問。除張某外,其他人才知道他們“比劃”的視頻被發(fā)到網(wǎng)絡(luò)傳播。
12月1日下午,所有當事學生被校方要求收拾行李回家反省。此后,他們又被叫到派出所接受警方詢問,4名到場學生均指證是張某指使他們參與了該起事件。
“只希望孩子們能吸取教訓,老老實實把學上完。”視頻中被打男生呂某的父母說,現(xiàn)在的孩子不好管,有點調(diào)皮也能理解,但不能鬧這么嚴重。事發(fā)后兒子告訴他們,當天他并不知道要拍視頻,更不知道自己要挨打。不管是真打還是惡作劇,都讓父母很生氣。
采訪中記者了解到,涉事的7個孩子中,至少有4名是從“留守兒童”成長為“留守少年”,他們有的父母常年在外地打工,一年才回家一次,有的父親在外地,母親在當?shù)厣习唷Ｖ苣┖图倨趦?nèi),這些孩子大多由爺爺奶奶照看。家庭教育和親情的缺失,潛意識里讓他們更看重校園內(nèi)的生活體驗,希望有要好的朋友,碰到問題有人幫忙。在“朋友”吆喝一聲幫忙時,他們沒有考慮可能產(chǎn)生的后果,也沒有拒絕。
“我還想回學校。”出現(xiàn)在視頻中的一個學生說,他看到那段視頻時,既害怕又羞愧,沒想到幫忙鬧著玩,鬧得這么嚴重。另一名當事學生的母親說,知道了孩子的事情后,把他打了一頓。過后想想自己也有責任,不該只顧著掙錢,只看學習成績,對孩子的心理關(guān)注太少。
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