近日，一位家長的吐槽帖在各地家長群中“炸”開了鍋。文中稱“家長幫孩子做作業(yè)、檢查作業(yè)，似乎已經(jīng)成了天經(jīng)地義的事”，直擊眾多家長痛點。面對家長們的痛斥和不解，記者采訪到本市一線教育工作者，他們也有話想說。
老師真的讓家長改作業(yè)了嗎?
岳陽道小學教學主任回麗梅老師負責該校低年級教學工作。她告訴記者，根據(jù)天津市教委統(tǒng)一要求，本市小學一二年級不留回家書面作業(yè)，學校提倡學生回家之后完成自主創(chuàng)新類或老師布置的口頭作業(yè)，比如孩子可以把漢語拼音字母大聲地讀給爸爸媽媽聽，既提倡孩子大膽表達，也能讓家長及時了解孩子在校學習情況。“這些課后作業(yè)其實都是在培養(yǎng)孩子的能力。”回麗梅說。
本市和平區(qū)的學校在2012年完成義務教育學校現(xiàn)代化建設達標驗收后，義務學校班容量要求一個班不能超過40人。岳陽道小學的作業(yè)均由老師親自判改。“我們不僅沒有讓家長幫忙核對作業(yè)這樣的要求，還提倡家長不要給孩子檢查作業(yè)，因為錯題輕而易舉地改了，不利于孩子學習。”
為何感覺作業(yè)是留給家長的?
為什么還有很多家長感覺，作業(yè)是留給大人的?多位教師表示，像動手完成的一些實踐創(chuàng)新類作業(yè)，家長代勞代做的情況普遍存在。
河西區(qū)恩德里小學韓洪濤校長也告訴記者，設計類、手抄報等作業(yè)，家長代勞的情況確實存在。韓校長認為，關鍵的是一個評價標準的問題，“有些作業(yè)交上來，老師一看就是家長完成的，那就可以打回去。學生究竟完成的水平如何無所謂，關鍵在于他收集資料、篩選編排，即使完成質量不高，應該是孩子自己研究學習的過程。”
拿20年前的教育比，科學嗎?
一線老師感慨，現(xiàn)在的孩子比以前成熟了，小小年紀什么都懂，不能總拿現(xiàn)在和十年前二十年前的教育相比說事兒。很多理智型家長也認為，把教育僅歸為一方的工作都是不切實際的。
韓洪濤校長表示，恩德里小學開展了一項課程教育，由家長和學生共同完成親子志愿服務、親子共讀和親子共游，表面看給家長“增負”，而這種負擔實際上促進家庭親子融合，也得到了很多家長的肯定。回麗梅老師則說：“教育孩子不可能是家庭或學校任何一方的單方面力量，一定要做到家校統(tǒng)一。”對于減負，回老師認為孩子不用上課外教育機構，目前和平區(qū)質量評價體系也在變，一到三年級為闖關考試，輕松愉快，比課外班一張卷子更容易激發(fā)孩子的學習興趣。(北方網(wǎng)編輯曲璐琳)
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