兒童聽書不能代替親子共讀 或影響視覺系統(tǒng)發(fā)育

原標(biāo)題：兒童聽書不能代替親子共讀 或影響視覺系統(tǒng)發(fā)育

現(xiàn)在，有的年輕父母會依賴一些媒介，比如早教機，放一些錄音給孩子“聽書”。但在著名兒童文學(xué)作家保冬妮看來，無論如何，機器都無法替代爸爸媽媽摟著寶寶，和寶寶靠在一起，用自己的聲音讀給寶寶聽。

國家圖書館少兒館館長王志庚更愿意把親子閱讀稱為“親子共讀”，他提出過一個很重要的觀點，“別讓聽書傷了孩子的眼睛”。王志庚解釋：隨著新媒體的發(fā)展，很多機構(gòu)把繪本做成了音頻，便于推廣和銷售。從商業(yè)上來說，這是成功的;但從科學(xué)育兒的角度，兒童“聽繪本”并不是科學(xué)的閱讀方式。

繪本是一種圖文結(jié)合的兒童文學(xué)讀物，也是一種非常重要的視覺啟蒙媒介。對孩子來說，親子共讀重要的是參與，孩子自己也可以通過“翻頁”來控制閱讀的節(jié)奏。但如果把繪本做成了音頻，變成了“流媒體”，第一，閱讀節(jié)奏不可控，第二，缺失了視覺的東西。

王志庚說：“親子共讀，必須是家長的聲音去演繹這個繪本，最重要的是要充分調(diào)動情感，因為孩子在讀紙書的時候是在讀人。如果家長的聲音變成了一個音頻，無論這個聲音多么有魅力，但對孩子來說，根本聽不出任何情感。”

早期閱讀的意義在于讓孩子從書中得到快樂。這種快樂可以幫助他們養(yǎng)成一生的欣賞趣味。制定一個“親子讀書計劃”，即使再忙，也要在一天的某個時刻和孩子共同進入閱讀時光。

如果能堅持每天給孩子講一段故事，你就是一位了不起的媽媽。專家指出，嬰兒時期是需要環(huán)境刺激的，和孩子一起閱讀，可以刺激聽力、視覺，很大的五顏六色的卡片和媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是一種刺激。

0～6個月： 嬰兒喜愛的閱讀游戲是一些瑯瑯上口、韻律優(yōu)美、短小精悍的兒歌以及色彩鮮艷、內(nèi)容簡單的圖畫書。書的質(zhì)量一定要好，色彩對比要大，最好是圓角書，以免刮傷孩子。這樣的閱讀不僅讓寶寶認識周圍簡單的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，還可以培養(yǎng)嬰兒對韻律的基本認識和對色彩的初步印象，陶冶他們對美的欣賞能力。

實際上，除了簡單的認識，孩子還可以從與母親共同的閱讀游戲中得到更多。媽媽的聲音、表情，媽媽閱讀時怡然自得的神態(tài)，能使寶寶感受到母親對閱讀的熱愛，這種熱愛會融進孩子幼小的生命。

6～12個月： 對這一年齡段的孩子來說，媽媽可以選擇三類故事。一是簡單的啟蒙讀物，二是符合其理解能力的簡單故事和圖畫書，三是超越其年齡的、父母覺得更豐富、更有趣的讀物，讓他從講故事人的語調(diào)、體態(tài)、表情中體會到故事給人帶來的美。當(dāng)然，媽媽要盡量避免讀太恐怖、悲傷、結(jié)局凄慘的故事。

第三種故事與孩子一起閱讀時需要父母費點心思。一位母親每晚給不到1歲的孩子講《小紅帽》。孩子并不懂得這個故事的真正意義，他只是愛聽講故事人的聲音，喜歡她的撫摩。媽媽講小姑娘戴著紅帽子時，摸摸寶寶的腦袋，小姑娘采花時摸摸寶寶的手，小姑娘挎籃子時摸摸寶寶的胳膊，小紅帽被大灰狼吃掉時，把寶寶抱得緊點，獵人剪大灰狼肚子時，摸摸寶寶的肚子。母親總是把獵人的名字改成孩子的名字，結(jié)尾也忘不掉編一首歌頌小獵人的歌。于是，孩子從“閱讀”中體會到最重要的一點是：愛。他的理解也許是：遇到困難——小手解決——媽媽夸獎。

1～2歲： 寶寶1歲以后，開始學(xué)習(xí)簡單的寓言、笑話、詩歌、小說。父母更要每天與孩子分享閱讀。這一階段孩子自己已經(jīng)可以從閱讀中享受到美好的情感。在此基礎(chǔ)上，父母可以再開拓一下，念點兒孩子雖然不太懂，但自己非常喜歡的作品。