青島各小學(xué)“零基礎(chǔ)”教學(xué) 第一步習(xí)慣“踩扎實(shí)”

原標(biāo)題：從“零”教起“踩實(shí)”小學(xué)第一步

語(yǔ)文從最簡(jiǎn)單的“天地人你我他”開(kāi)始認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)從10以?xún)?nèi)加減開(kāi)始熟悉，課堂聽(tīng)講、握筆書(shū)寫(xiě)、集會(huì)站隊(duì)都有專(zhuān)門(mén)的“口令”……記者采訪島城各小學(xué)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)一年級(jí)新生，各學(xué)校落實(shí)“零起點(diǎn)”教學(xué)規(guī)范要求，幫助小學(xué)一年級(jí)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，”踩實(shí)”小學(xué)教育第一步。

游戲進(jìn)課堂幫助學(xué)加法

“昨天，區(qū)里剛剛來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行了一年級(jí)‘零起點(diǎn)’教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，督導(dǎo)組隨機(jī)進(jìn)門(mén)聽(tīng)課，關(guān)注一年級(jí)課堂教學(xué)情況。 ”26日，青島寧夏路第二小學(xué)的一年級(jí)課堂迎來(lái)一批 “旁聽(tīng)者”。教導(dǎo)主任管宏麗告訴記者，從今年一年級(jí)5個(gè)班新生入學(xué)之初，學(xué)校從家長(zhǎng)、學(xué)生、老師多方面入手，針對(duì)“零起點(diǎn)”教學(xué)做足了功課。

所謂“零起點(diǎn)”教學(xué)，就是要求學(xué)校一年級(jí)一律按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，不得隨意加深課程難度、趕超教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)按科學(xué)規(guī)劃“慢慢來(lái)”。要求學(xué)校和老師真正做到尊重每個(gè)孩子的知識(shí)起點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，嚴(yán)格按照“零起點(diǎn)”要求開(kāi)展課堂教學(xué)。記者采訪發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在幼小銜接班都已經(jīng)掌握了加減法、熟記會(huì)寫(xiě)多個(gè)漢字，但進(jìn)入一年級(jí)之后，各小學(xué)仍然嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，從零開(kāi)始教授學(xué)科知識(shí)。“樹(shù)上3只鳥(niǎo)，石頭上2只鳥(niǎo)，一共有幾只鳥(niǎo)?”在寧夏路第二小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，任課老師根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用講故事、做游戲的方式，教給孩子們“3+2=5”這一加法知識(shí)。 “小手舉起來(lái)，跟著老師一起，一撇一捺，寫(xiě)個(gè)人。 ”而在青島萊蕪一路小學(xué)的語(yǔ)文課堂上，班主任蕭玉紅從教孩子們認(rèn)識(shí)田字格開(kāi)始，一撇一捺地教給孩子每個(gè)漢字。

小學(xué)第一步習(xí)慣“踩扎實(shí)”

按照“零起點(diǎn)”教學(xué)的要求，在教授知識(shí)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的心理狀況，幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。 “我們特別重視一年級(jí)新生習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生第一課先學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，同時(shí)課間安排專(zhuān)門(mén)的練字時(shí)間、閱讀時(shí)間，幫助孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 ”青島萊蕪一路小學(xué)副校長(zhǎng)那朋云介紹，學(xué)校本月初開(kāi)啟了“零起點(diǎn)”教學(xué)第一課，從指導(dǎo)孩子握筆、自己收拾書(shū)包、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)閱讀等基礎(chǔ)教起，幫助一年級(jí)新生逐步適應(yīng)小學(xué)生活。

“傾聽(tīng)是一個(gè)人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必備之技，進(jìn)入學(xué)校之后，老師首先會(huì)培養(yǎng)孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣。 ”青島海逸學(xué)校一年級(jí)老師郭慧軒則告訴記者，小一生好動(dòng)表現(xiàn)欲強(qiáng)，為了提高孩子們上課興趣，老師會(huì)通過(guò)猜謎語(yǔ)、聽(tīng)兒歌、聽(tīng)故事各種教學(xué)輔助手段，靈活多樣地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子樂(lè)于傾聽(tīng)。做好上課準(zhǔn)備、站隊(duì)做操、收拾書(shū)包、系好鞋帶、喝水用餐……不同于幼兒園，一年級(jí)需要孩子掌握足夠的自理能力，因此，開(kāi)學(xué)后老師還會(huì)利用班級(jí)教導(dǎo)會(huì)組織學(xué)生整理書(shū)包。“教孩子們認(rèn)識(shí)課程表，告訴他們玩具和零食不能帶到學(xué)校來(lái)。與孩子們一起想辦法，學(xué)習(xí)如何清理書(shū)包才有條理，使課本不零亂。最后通過(guò)小競(jìng)賽看誰(shuí)整理得最整齊、最美觀。 ”郭慧軒說(shuō)，這項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，可以促使學(xué)生們樂(lè)于自我整理書(shū)包，從而以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立完成更多的事情。

各種兒歌童謠進(jìn)入課堂

寫(xiě)字時(shí)念叨 “寫(xiě)字別忘一一二，一臂一拳兩手指”;課堂上重復(fù)“小腰板，挺直了”“小嘴巴，不說(shuō)話”“小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)”;閱讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“打開(kāi)書(shū)本，指好頁(yè)碼，抹平書(shū)角，準(zhǔn)備指讀”“頭正肩平腳踩地，雙手拿穩(wěn)書(shū)微斜”……記者采訪學(xué)校發(fā)現(xiàn)，不同于其他中高年級(jí)學(xué)生課堂上重視知識(shí)學(xué)習(xí)，在一年級(jí)的課堂上，學(xué)習(xí)課堂規(guī)范占據(jù)了更多的時(shí)間。

“對(duì)一年級(jí)的小同學(xué)，老師常常會(huì)用朗朗上口的兒歌來(lái)幫助孩子們記憶要求。”郭慧軒介紹，為了幫助一年級(jí)孩子們迅速適應(yīng)小學(xué)課堂，老師們經(jīng)常使用各種兒歌童謠，把書(shū)寫(xiě)、視讀、指讀時(shí)的姿勢(shì)要求全部涵蓋進(jìn)去，幫助孩子們記住動(dòng)作要點(diǎn)，掌握課堂規(guī)范。讓孩子們自然愉悅地融入小學(xué)課堂。 (青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨)