原標(biāo)題:學(xué)歷提升 高中新老師碩士為主
昨天,記者從省教育廳了解到,我省將進(jìn)一步加強高中階段教育改革發(fā)展,嚴(yán)格控制超大規(guī)模普通高中學(xué)校,新建普通高中規(guī)模不得超過60個班,新進(jìn)教師以碩士層次為主,到2020年,全省高中階段教育毛入學(xué)率穩(wěn)定在98%以上。
新建高中
規(guī)模不超60個班
按照我省規(guī)劃,將新建、改擴建一批高中階段學(xué)校,實施教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)項目,改善學(xué)校辦學(xué)條件。嚴(yán)格控制超大規(guī)模普通高中學(xué)校,新建普通高中規(guī)模不得超過60個班。
2018年全面消除50人以上普通高中大班額,建立健全大班額監(jiān)測和長效防控機制。
到2020年,所有普通高中實現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃,在全省支持建設(shè)100所左右省級示范性和優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學(xué)校。
新進(jìn)教師
以碩士層次為主
師資是學(xué)校教學(xué)的保障,各學(xué)校按照編制標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教師,教學(xué)輔助人員通過內(nèi)部挖潛等途徑解決,后勤服務(wù)逐步實行社會化,騰出更多編制用于專任教師崗位。支持普通高中聘用專業(yè)人士開設(shè)特色課程,所需費用由學(xué)校統(tǒng)籌解決。加大中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)力度,落實中等職業(yè)學(xué)校聘用兼職教師的財政支持政策。實施教師學(xué)歷提升計劃,新進(jìn)教師以碩士層次為主。
開展教師全員培訓(xùn),促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展,鼓勵在職教師接受研究生教育。支持高中階段學(xué)校引進(jìn)高層次、短缺專業(yè)教師。開展績效工資制度改革試點,科學(xué)確定績效工資分配辦法,充分考慮課時、崗位工作量、崗位職責(zé)等因素,允許在績效工資內(nèi)設(shè)班主任津貼等項目,并合理確定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)。
高三學(xué)生
可選修職業(yè)技術(shù)類課程
根據(jù)要求,我省還將啟動普通高中學(xué)科基地建設(shè),引領(lǐng)全省普通高中課程建設(shè)和教育教學(xué)改革。完善選課走班教學(xué)制度,推進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)變革。強化“考查探究活動”“社會服務(wù)活動”課程實施,開展跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)和創(chuàng)新(創(chuàng)客)教育,全面推行全員育人導(dǎo)師制,做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
啟動實施特色高中建設(shè)計劃,建立省市兩級特色高中遴選認(rèn)定機制,經(jīng)評估認(rèn)定的特色高中可根據(jù)辦學(xué)需要,適當(dāng)上浮學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)。實施高等學(xué)校和高中階段學(xué)校聯(lián)合育人計劃,支持本科高校與高中階段學(xué)校聯(lián)合開發(fā)課程、共建共享教育資源;支持高職高專學(xué)校與普通高中探索“2+1”人才培養(yǎng)模式,普通高中學(xué)生完成高中二年課程學(xué)習(xí)后,可在第三學(xué)年選修職業(yè)技術(shù)類課程。
改革高中階段學(xué)校招生錄取方式,推動建立多次考試、等級表達(dá)、綜合評價、多元錄取的考試招生機制。取消國家明確規(guī)定以外的所有加分項目,健全考生加分資格審核公示制度。完善優(yōu)質(zhì)普通高中指標(biāo)生分配辦法,招生名額適當(dāng)向區(qū)域內(nèi)農(nóng)村學(xué)校傾斜。 記者 王世鋒
山東高中階段教育改革意見摘要
A 嚴(yán)格控制超大規(guī)模普通高中學(xué)校,新建普通高中規(guī)模不得超過60個班
B 2018年全面消除50人以上普通高中大班額
C 到2020年,全省高中階段教育毛入學(xué)率穩(wěn)定在98%以上
D 實施教師學(xué)歷提升計劃,新進(jìn)教師以碩士層次為主
E 支持普通高中聘用專業(yè)人士開設(shè)特色課程
F 支持本科高校與高中階段學(xué)校聯(lián)合開發(fā)課程、共建共享教育資源
G 普通高中學(xué)生可在第三學(xué)年選修職業(yè)技術(shù)類課程
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