教育改革持續(xù)深化 青島先后承擔(dān)多項(xiàng)改革試點(diǎn)任務(wù)

原標(biāo)題：從“好上學(xué)”到“上好學(xué)”

擴(kuò)優(yōu)增質(zhì)促教育公平、“雙減”一年結(jié)累累碩果……青島教育打出多手“好牌”叫響全國

回首過去十年，青島教育面貌發(fā)生格局性變化。青島學(xué)前教育在普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路上取得跨越式發(fā)展，超過90%的幼兒在質(zhì)優(yōu)價(jià)低的公辦園或普惠性民辦園入園，普惠率位于全國副省級(jí)城市前列，從“幼有所育”走向“幼有優(yōu)育”的十年路徑。“十三五”時(shí)期，學(xué)前三年毛入園率、九年義務(wù)教育鞏固率、高中教育階段毛入學(xué)率保持在99%的高位；學(xué)前教育普惠率提高到90%；新增4所高職院校，高校規(guī)模達(dá)到29所。教育改革持續(xù)深化，我市先后承擔(dān)學(xué)前教育、教育管辦評(píng)分離、校園足球等14項(xiàng)國家級(jí)改革試點(diǎn)任務(wù)，帶有“青島屬性”的教育優(yōu)勢(shì)不斷凸顯。十年深耕，教育跑出“青島速度”。

擴(kuò)優(yōu)增質(zhì) 促進(jìn)教育公平

近幾年，義務(wù)教育新生入學(xué)人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，適齡兒童入學(xué)壓力居高不下。

今年新學(xué)期開始，青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)按照“班額、男女比例等基本均衡”的原則分配學(xué)生和配置教學(xué)師資，并在校內(nèi)醒目位置主動(dòng)公開分班方案。堅(jiān)持均衡分班，其目的是維護(hù)教育公平。“教育公平體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面，分班首當(dāng)其沖。”8月中旬，青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)江建華組織召開“陽光分班”專題會(huì)議，秉持“尊重每一個(gè)、公平對(duì)待每一個(gè)、溫暖每一個(gè)”的原則開展分班工作。9月開學(xué)前，在教師代表和家長(zhǎng)代表的共同見證下，學(xué)校一年級(jí)老師采取抓鬮的方式分班：老師抽取箱里的數(shù)字，抽到的數(shù)字代表即將負(fù)責(zé)的班級(jí)，隨后抽取分組學(xué)生名單，確定9組學(xué)生所在的班級(jí)。入學(xué)公平只是每個(gè)孩子教育路上的起點(diǎn)，進(jìn)入學(xué)校后，市二實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對(duì)學(xué)生視力保護(hù)工作，進(jìn)行了公平排座。為讓學(xué)生在校學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，推行“小崗位大責(zé)任”制度，為每個(gè)孩子設(shè)立不同的崗位，輪流值崗。

“公平不是平均，針對(duì)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)采取不同的教育措施，因材施教，讓每個(gè)孩子都得到適合自己的教育，是真正的教育公平。”在青島61中校長(zhǎng)李剛看來，每個(gè)學(xué)生都有各自的天賦，每個(gè)學(xué)生都享受成才的機(jī)會(huì)。多年來，李剛鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展搭建平臺(tái)，提供支持，讓學(xué)生得到更多展示自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。為此，學(xué)校積累了豐富的特長(zhǎng)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，每年針對(duì)最新的中考政策制定科學(xué)合理的“61中特長(zhǎng)生培養(yǎng)方案”，定期召開全體特長(zhǎng)生專業(yè)老師會(huì)，從招生情況、培養(yǎng)方向、訓(xùn)練的教材與內(nèi)容、訓(xùn)練項(xiàng)目、時(shí)間安排等幾個(gè)方面對(duì)每個(gè)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)詳細(xì)分析，做到“一生一策，精準(zhǔn)培養(yǎng)”。

十年樹木，百年樹人。教育資源如何能夠真正做到普及和優(yōu)化？這是所有家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。過去幾年，青島市教育局優(yōu)化教育資源，新建、改擴(kuò)建幼兒園338所，新增學(xué)位6.8萬個(gè)，完成209所小區(qū)配套園專項(xiàng)整治，優(yōu)質(zhì)園比例達(dá)到39%，排名躍居全省首位。從“好上學(xué)”到“上好學(xué)”，優(yōu)質(zhì)的教育資源正化為甘霖，滋潤(rùn)每一株嫩芽，更多孩子享受到教育均衡發(fā)展的紅利，擁有了人生出彩的機(jī)會(huì)。今年，市教育局開展推進(jìn)70所中小學(xué)幼兒園建設(shè)項(xiàng)目，其中中小學(xué)54所、幼兒園16所。同時(shí)，改造農(nóng)村薄弱幼兒園50所。甄選一批在區(qū)域中相對(duì)薄弱但又有重要兜底作用的初中學(xué)校，給予政策支持。比如將集團(tuán)化辦學(xué)改革項(xiàng)目向此類學(xué)校傾斜，加大師資、硬件投入等，整體推進(jìn)區(qū)域?qū)W校高質(zhì)量發(fā)展。原本只在高中階段開展的“強(qiáng)基計(jì)劃”，今年將延伸到初中階段。高中13所強(qiáng)基基地校向下對(duì)接初中學(xué)校，通過線上線下教練、課程共享等方式，培育初中段有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生。作為省教育廳拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)市，青島還將推進(jìn)省拔尖創(chuàng)新后備人才培育項(xiàng)目“奇點(diǎn)計(jì)劃”，對(duì)接國家戰(zhàn)略，將特殊稟賦學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)貫穿到初中學(xué)段。經(jīng)過多年的硬件建設(shè)，我市目前的學(xué)校在數(shù)量、質(zhì)量上有了一定的積累和保障，并不斷為高質(zhì)量發(fā)展蓄力。

“雙減”一年 結(jié)出累累碩果

2021年7月，國家教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，“雙減”正式走進(jìn)師生和家長(zhǎng)的視線。實(shí)施“雙減”以來，我市“狠抓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)”等3個(gè)案例入選國家和山東省“雙減”工作典型案例；40項(xiàng)成果獲評(píng)今年山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，特等獎(jiǎng)數(shù)量全省第一。印發(fā)國家“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建行動(dòng)計(jì)劃，我市獲批國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域試點(diǎn)單位，在國家智慧教育平臺(tái)啟動(dòng)儀式上，我市作為唯一地市代表作典型發(fā)言。

從師15年，青島62中（市第五實(shí)驗(yàn)初中）初三教師車鑫平的生物課，總是繪聲繪色、活力十足。近日，幾堂關(guān)于“動(dòng)植物的成長(zhǎng)過程”的課，引發(fā)學(xué)生極大興趣。課堂上，學(xué)生通過近距離的觀察，獲得了課本中沒有的真實(shí)體驗(yàn)。他們興奮地找到了蕨類植物葉片下的孢子，摸到了蚯蚓腹面的剛毛，展開了蝗蟲的兩對(duì)翅，看到了信鴿在眼前展翅飛翔，分析了培養(yǎng)皿里菌落的著生情況。同車鑫平的課堂一樣，青島62中數(shù)學(xué)集備組老師組團(tuán)磨課，初二數(shù)學(xué)老師李珍、初一數(shù)學(xué)老師趙丕卿用思維導(dǎo)圖手抄報(bào)的創(chuàng)新模式，更替了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。“數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜，為學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，既不能枯燥，也不要重復(fù)，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，用設(shè)計(jì)手抄報(bào)形式在每單元學(xué)習(xí)后整合易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，模式上美觀、清楚，設(shè)計(jì)過程也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”李珍說，上學(xué)期她經(jīng)常看到學(xué)生課后用各種創(chuàng)意手法在思維導(dǎo)圖上標(biāo)注重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)組落實(shí)“雙減”政策行之有效的創(chuàng)意模式，迅速被全校其它學(xué)科學(xué)以致用。“‘雙減’的最終目的，就是為了讓學(xué)生收獲更有效的成長(zhǎng)。”在學(xué)校初三英語老師李錦佳看來，“雙減”減掉的是無用的、重復(fù)的的學(xué)習(xí)方式，老師要給孩子“加”上正確且有效的學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)軌跡。

學(xué)校“抱團(tuán)” 推進(jìn)教育均衡

“37中來了新校長(zhǎng)，是9中校長(zhǎng)孫睿。”“名校校長(zhǎng)來執(zhí)教，心里更有底了。”……9月，島城學(xué)子新學(xué)期回歸校園，青島37中全校師生迎來新校長(zhǎng)——青島9中（禮賢中學(xué)）校長(zhǎng)孫睿。在島城基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增計(jì)劃出臺(tái)的大背景下，一所初中、一所高中，兩所不同階段的學(xué)校共迎一名校長(zhǎng)，未來將如何發(fā)展？這引發(fā)了很多家長(zhǎng)關(guān)注。兼任青島9中和青島37中校長(zhǎng)，對(duì)孫睿而言，意味著青島37中志成文化和青島9中禮賢文化深度融合，是兩校華麗轉(zhuǎn)身的全新篇章。無論是人才培養(yǎng)方向還是高考改革，國家亟須拔尖創(chuàng)新人才。而在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才上，青島9中、青島37中“一長(zhǎng)兩校”的貫通式集團(tuán)化辦學(xué)模式，在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。孫睿將把9中百年來摸索出的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源運(yùn)用到37中的辦學(xué)中，把高中課程和高中師資下沉到初中，實(shí)現(xiàn)高中資源向初中賦能，讓初中學(xué)子增加在中考、競(jìng)賽中的“戰(zhàn)斗值”。帶領(lǐng)師資團(tuán)隊(duì)為37中學(xué)子打造更多元的成長(zhǎng)環(huán)境，用行動(dòng)落實(shí)青島優(yōu)質(zhì)教育資源倍增計(jì)劃的實(shí)施。

新建校是青島教育的新生力量。今年4月，李滄區(qū)教體局公布了2022年義務(wù)教育學(xué)校招生入學(xué)政策。今年李滄區(qū)將啟用4所新校和新校區(qū)，被納入青島虎山路小學(xué)教育集團(tuán)的青島虎山路第二小學(xué)就是其中之一。9月1日，全市74萬余名中小學(xué)生開學(xué)，其中有近300名新生走入虎山路第二小學(xué)，成為新校的首批“虎娃”。新校的啟用為李滄區(qū)教育資源注入了巨大的新生力量。身為青島虎山路小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)，王文瓊“一長(zhǎng)三校”，她將傳承前兩校的優(yōu)質(zhì)基因，讓新校實(shí)現(xiàn)站在巨人的肩膀上發(fā)展。依托集團(tuán)辦學(xué)，共享、復(fù)制優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，匯聚三校之力為島城教育擴(kuò)優(yōu)增質(zhì)。

成立“名校+新校”“城校+農(nóng)校”“強(qiáng)校+弱校”“優(yōu)質(zhì)公辦園+分園”等合作辦學(xué)、聯(lián)盟辦園模式，打破學(xué)校間、區(qū)域間、城鄉(xiāng)間的壁壘和界限，讓每一個(gè)孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。近年來，青島市教育局確定了34所市級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校組成3個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校集團(tuán)，成立青島2中、青島58中、青島實(shí)驗(yàn)初中等65個(gè)優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源步入新的拓展方向。

/ 新聞延伸 /

青島教育走向全國

在全面增強(qiáng)職業(yè)教育體系、高等教育校地融合機(jī)制不斷健全過程中，青島市教育局推進(jìn)國家現(xiàn)代學(xué)徒制、“1+X”證書試點(diǎn)和產(chǎn)教融合城市試點(diǎn)，參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的職業(yè)院校50所、行業(yè)企業(yè)194家，產(chǎn)教融合企業(yè)達(dá)到16家。去年，青島市教育局被國務(wù)院授予“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”，青島市被山東省政府確定為“市級(jí)政府統(tǒng)籌職業(yè)教育改革試點(diǎn)城市”，平度“雙元制”育人模式榮獲全國唯一一個(gè)中等職業(yè)教育國家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。我市教育正打出多手“好牌”，在全國舞臺(tái)亮出“青島模式”。

觀海新聞/青島早報(bào)記者 鐘尚蕾