原標題：多維視域解讀“實驗現象” 看集團化辦學如何“出圈”

打破校際壁壘，構建教育聯盟，實現優質教育資源共建共享，進一步拓展其覆蓋面、受益面，實現教育高質量發展……日趨常態化、制度化的集團化辦學溢出效應正在凸顯。“宏大敘事”往往可以從小切口切入講述。集團化辦學如何實現傳承創新、和而不同、美美與共?今年中考成績出爐后，青島實驗初中教育集團成為不少家長熱議的“現象級”教育集團，也為我們提供了一枚近距離多維觀察集團化辦學的“切片”。

學生維度

快樂教育為學習快樂加碼

今年，青島沖擊清北學子人數廣受熱議，被錄取學子中有13名來自青島二中。這13人中，蘭心怡、喬英姿、王子賢、汪之茗4人除了都擁有勤思善問、高效學習、多才多藝等常見學霸特質外，還有一個共同的“標簽”——都畢業于青島實驗初中。回憶在太平路2號度過的三年，輕負高效的快樂課堂、豐富多彩的校園活動，為他們的青春期留下了最美印記。

視線轉向中考。今年中考成績發布后，青島實驗初中李滄分校畢業生徐西琳的媽媽手機成了“熱線”——徐西琳以345.5分入列青島五十八中強基班，她還是手握鋼琴、小提琴、舞蹈10級證書的“六邊形戰士”。不少家長向她媽媽打探孩子的學習“秘籍”及李滄分校的相關情況。“孩子上初三后，仍然過得很快樂。”西琳媽媽坦言，孩子升入初三前，她曾預想畢業班的生活也許會有焦慮、壓力，但作為家長，看到孩子和同伴們每天期待上學、開心放學，組團升入優質高中是她最欣慰的事。

什么樣的教育理念來更好地引領教育實踐?學生感受是“金標準”。“快樂教育”是青島實驗初中的一張硬核名片。自2019年青島實驗初中教育集團成立以來，這種快樂正在成員校間輻射傳遞。孩子們不是被動單向接受式學習，而是主動多項探究式學習，點燃學習興趣，享受學習快樂。“我們要打造的是輕負高效的快樂課堂，讓每個孩子享受快樂教育。”據青島實驗初中教育集團校長孫曉東介紹，近年來，學校不斷豐富快樂教育內涵，打造快樂教育的新標準，同時向成員校輸出實驗初中經驗。在這種快樂浸潤中，教育不僅是三年的陪伴，更是一生的關懷，學校用快樂繪就學生最明亮的人生底色。

教師維度

關注發展需求喚醒發展潛能

站在教室講臺上的那個人，決定著教育的基本品質。教師隊伍建設是集團化辦學的核心，如何關注成員校教師發展需求，喚醒教師發展潛能，是實現集團化辦學高質量發展的“題眼”。

“我到李滄分校后，第一學期旁聽了118節課，覆蓋全部學科、全部類型。”曾在青島實驗初中長期分管教學工作的副校長安揚，在掌舵李滄分校之后，保留了在本校拎著凳子“推門聽課”的習慣。通過一堂堂旁聽，他深入一線與老師溝通交流，觀察的是教研集備組長的學術業務領導力和溝通協調力，以及青年教師成長的潛力和發展的方向，并在課后“拉家常式”的評課中了解老師的職業發展訴求和困惑。

在安揚看來，集團化辦學不是簡單的學校名稱的統一，更要實現師資隊伍的融合發展。為此，自李滄分校掛牌后，便開始實行教師專業培訓統一組織。在剛出爐的李滄分校2024年中考備考工作推進表中，從今年7月到明年7月的具體工作已按月分條詳細列出，其中初三教師參加集團統一的教學觀摩、復習教學經驗交流、學法指導研討、培優專題研討等備考教研活動是重磅內容。專業培訓統一組織的C位效能可見一斑。

“在一次次統一專業培訓中，我跟隨實驗初中的蘇美榮老師學習，極大提高了專業素養。”李滄分校美術老師劉涵感慨地說，依托集團化辦學平臺，自己有更多機會獲得省特級教師、齊魯名師“手把手”帶教，課堂效率質量顯著提升，“原本我們美術班一些孩子的成績是無法上普高的，但經過一年的努力，他們現在都如愿進入了普高。”“師傅是很溫暖的人，將所有的知識、經驗傾囊相授。只要有時間，我就去旁聽師傅的課。”李滄分校掛牌后，青島實驗初中語文老師徐德美來到分校，成為該校年輕老師于藝萱的師傅。從教學設計到課程分析，甚至連教學PPT都逐字逐句打磨，在徐德美的細心指導下，于藝萱獲得的是拔節式成長。

通過教育集團多措并舉的“傳幫帶”，李滄分校教師團隊建設激活的是自身的造血功能，這樣才能打造出一支帶不走的研究型、專家型教師隊伍。

辦學維度

既要美美與共又需和而不同

要確保教育集團成員校教學質量能跟隨集團牽頭校穩步提升，甚至并駕齊驅，圍繞教學質量開展的辦學、科研、教學協同發展是一條必經之路。據孫曉東介紹，在辦學管理方面，集團遵循“以學校文化為支點、以共同愿景為紐帶、以集團辦學章程為依托”的辦學思路，積極對嶗山分校、李滄分校輸出“成熟的教育理念、成型的管理體系、成功的辦學模式”。在教育科研等方面，集團總校對分校予以全方位支持，加大研究力度，加強人才支持，加快課程研發，共建、共創、共享優質教育資源和成果，全力打造集團化辦學的樣板工程；在教育教學活動方面，通過“重大教育教學活動統一規劃、教育科研活動統一實施、教師專業培訓統一組織、集備聽課統一開展，重要的學業檢測統一進行”的“五統一”模式，加快與分校的同頻共振步伐，實現優質基礎教育資源倍增，推進區域教育更高質量發展。

集團化辦學要實現優質教育資源的均衡，但均衡并不等同于整齊劃一的均等，更不是單一的復制粘貼。在青島實驗初中教育集團，貫通于本校、李滄分校、嶗山分校的“同課異構”活動正成為常態化教研活動。在活動中，集團以落實“新課標”為基礎，以打造“輕負高效”課堂為主線，開展教學大研討暨成果展示活動，本校、李滄分校、嶗山分校老師以共研一個課題，采用不同構思、切入點、側重點進行教學設計，展示各自教學特色，呈現百花齊放的高效課堂。為實現成員校“百家爭鳴”，青島實驗初中教育集團也在為成員校探尋個性化發展路徑，“一體兩翼齊頭并進”的發展格局日益清晰。

觀海新聞/青島晚報/掌上青島 記者 張琰