原標(biāo)題:多維視域解讀“實驗現(xiàn)象” 看集團(tuán)化辦學(xué)如何“出圈”
打破校際壁壘,構(gòu)建教育聯(lián)盟,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,進(jìn)一步拓展其覆蓋面、受益面,實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展……日趨常態(tài)化、制度化的集團(tuán)化辦學(xué)溢出效應(yīng)正在凸顯。“宏大敘事”往往可以從小切口切入講述。集團(tuán)化辦學(xué)如何實現(xiàn)傳承創(chuàng)新、和而不同、美美與共?今年中考成績出爐后,青島實驗初中教育集團(tuán)成為不少家長熱議的“現(xiàn)象級”教育集團(tuán),也為我們提供了一枚近距離多維觀察集團(tuán)化辦學(xué)的“切片”。
學(xué)生維度
快樂教育為學(xué)習(xí)快樂加碼
今年,青島沖擊清北學(xué)子人數(shù)廣受熱議,被錄取學(xué)子中有13名來自青島二中。這13人中,蘭心怡、喬英姿、王子賢、汪之茗4人除了都擁有勤思善問、高效學(xué)習(xí)、多才多藝等常見學(xué)霸特質(zhì)外,還有一個共同的“標(biāo)簽”——都畢業(yè)于青島實驗初中。回憶在太平路2號度過的三年,輕負(fù)高效的快樂課堂、豐富多彩的校園活動,為他們的青春期留下了最美印記。
視線轉(zhuǎn)向中考。今年中考成績發(fā)布后,青島實驗初中李滄分校畢業(yè)生徐西琳的媽媽手機(jī)成了“熱線”——徐西琳以345.5分入列青島五十八中強(qiáng)基班,她還是手握鋼琴、小提琴、舞蹈10級證書的“六邊形戰(zhàn)士”。不少家長向她媽媽打探孩子的學(xué)習(xí)“秘籍”及李滄分校的相關(guān)情況。“孩子上初三后,仍然過得很快樂。”西琳媽媽坦言,孩子升入初三前,她曾預(yù)想畢業(yè)班的生活也許會有焦慮、壓力,但作為家長,看到孩子和同伴們每天期待上學(xué)、開心放學(xué),組團(tuán)升入優(yōu)質(zhì)高中是她最欣慰的事。
什么樣的教育理念來更好地引領(lǐng)教育實踐?學(xué)生感受是“金標(biāo)準(zhǔn)”。“快樂教育”是青島實驗初中的一張硬核名片。自2019年青島實驗初中教育集團(tuán)成立以來,這種快樂正在成員校間輻射傳遞。孩子們不是被動單向接受式學(xué)習(xí),而是主動多項探究式學(xué)習(xí),點燃學(xué)習(xí)興趣,享受學(xué)習(xí)快樂。“我們要打造的是輕負(fù)高效的快樂課堂,讓每個孩子享受快樂教育。”據(jù)青島實驗初中教育集團(tuán)校長孫曉東介紹,近年來,學(xué)校不斷豐富快樂教育內(nèi)涵,打造快樂教育的新標(biāo)準(zhǔn),同時向成員校輸出實驗初中經(jīng)驗。在這種快樂浸潤中,教育不僅是三年的陪伴,更是一生的關(guān)懷,學(xué)校用快樂繪就學(xué)生最明亮的人生底色。
教師維度
關(guān)注發(fā)展需求喚醒發(fā)展?jié)撃?/strong>
站在教室講臺上的那個人,決定著教育的基本品質(zhì)。教師隊伍建設(shè)是集團(tuán)化辦學(xué)的核心,如何關(guān)注成員校教師發(fā)展需求,喚醒教師發(fā)展?jié)撃埽菍崿F(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的“題眼”。
“我到李滄分校后,第一學(xué)期旁聽了118節(jié)課,覆蓋全部學(xué)科、全部類型。”曾在青島實驗初中長期分管教學(xué)工作的副校長安揚(yáng),在掌舵李滄分校之后,保留了在本校拎著凳子“推門聽課”的習(xí)慣。通過一堂堂旁聽,他深入一線與老師溝通交流,觀察的是教研集備組長的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力和溝通協(xié)調(diào)力,以及青年教師成長的潛力和發(fā)展的方向,并在課后“拉家常式”的評課中了解老師的職業(yè)發(fā)展訴求和困惑。
在安揚(yáng)看來,集團(tuán)化辦學(xué)不是簡單的學(xué)校名稱的統(tǒng)一,更要實現(xiàn)師資隊伍的融合發(fā)展。為此,自李滄分校掛牌后,便開始實行教師專業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)一組織。在剛出爐的李滄分校2024年中考備考工作推進(jìn)表中,從今年7月到明年7月的具體工作已按月分條詳細(xì)列出,其中初三教師參加集團(tuán)統(tǒng)一的教學(xué)觀摩、復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗交流、學(xué)法指導(dǎo)研討、培優(yōu)專題研討等備考教研活動是重磅內(nèi)容。專業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)一組織的C位效能可見一斑。
“在一次次統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)中,我跟隨實驗初中的蘇美榮老師學(xué)習(xí),極大提高了專業(yè)素養(yǎng)。”李滄分校美術(shù)老師劉涵感慨地說,依托集團(tuán)化辦學(xué)平臺,自己有更多機(jī)會獲得省特級教師、齊魯名師“手把手”帶教,課堂效率質(zhì)量顯著提升,“原本我們美術(shù)班一些孩子的成績是無法上普高的,但經(jīng)過一年的努力,他們現(xiàn)在都如愿進(jìn)入了普高。”“師傅是很溫暖的人,將所有的知識、經(jīng)驗傾囊相授。只要有時間,我就去旁聽師傅的課。”李滄分校掛牌后,青島實驗初中語文老師徐德美來到分校,成為該校年輕老師于藝萱的師傅。從教學(xué)設(shè)計到課程分析,甚至連教學(xué)PPT都逐字逐句打磨,在徐德美的細(xì)心指導(dǎo)下,于藝萱獲得的是拔節(jié)式成長。
通過教育集團(tuán)多措并舉的“傳幫帶”,李滄分校教師團(tuán)隊建設(shè)激活的是自身的造血功能,這樣才能打造出一支帶不走的研究型、專家型教師隊伍。
辦學(xué)維度
既要美美與共又需和而不同
要確保教育集團(tuán)成員校教學(xué)質(zhì)量能跟隨集團(tuán)牽頭校穩(wěn)步提升,甚至并駕齊驅(qū),圍繞教學(xué)質(zhì)量開展的辦學(xué)、科研、教學(xué)協(xié)同發(fā)展是一條必經(jīng)之路。據(jù)孫曉東介紹,在辦學(xué)管理方面,集團(tuán)遵循“以學(xué)校文化為支點、以共同愿景為紐帶、以集團(tuán)辦學(xué)章程為依托”的辦學(xué)思路,積極對嶗山分校、李滄分校輸出“成熟的教育理念、成型的管理體系、成功的辦學(xué)模式”。在教育科研等方面,集團(tuán)總校對分校予以全方位支持,加大研究力度,加強(qiáng)人才支持,加快課程研發(fā),共建、共創(chuàng)、共享優(yōu)質(zhì)教育資源和成果,全力打造集團(tuán)化辦學(xué)的樣板工程;在教育教學(xué)活動方面,通過“重大教育教學(xué)活動統(tǒng)一規(guī)劃、教育科研活動統(tǒng)一實施、教師專業(yè)培訓(xùn)統(tǒng)一組織、集備聽課統(tǒng)一開展,重要的學(xué)業(yè)檢測統(tǒng)一進(jìn)行”的“五統(tǒng)一”模式,加快與分校的同頻共振步伐,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源倍增,推進(jìn)區(qū)域教育更高質(zhì)量發(fā)展。
集團(tuán)化辦學(xué)要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡,但均衡并不等同于整齊劃一的均等,更不是單一的復(fù)制粘貼。在青島實驗初中教育集團(tuán),貫通于本校、李滄分校、嶗山分校的“同課異構(gòu)”活動正成為常態(tài)化教研活動。在活動中,集團(tuán)以落實“新課標(biāo)”為基礎(chǔ),以打造“輕負(fù)高效”課堂為主線,開展教學(xué)大研討暨成果展示活動,本校、李滄分校、嶗山分校老師以共研一個課題,采用不同構(gòu)思、切入點、側(cè)重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,展示各自教學(xué)特色,呈現(xiàn)百花齊放的高效課堂。為實現(xiàn)成員校“百家爭鳴”,青島實驗初中教育集團(tuán)也在為成員校探尋個性化發(fā)展路徑,“一體兩翼齊頭并進(jìn)”的發(fā)展格局日益清晰。
觀海新聞/青島晚報/掌上青島 記者 張琰
[來源:青島晚報 編輯:孫寶震]大家愛看