對(duì)一切失去興趣？醫(yī)生提醒：警惕“空心癥”

原標(biāo)題：對(duì)一切失去興趣？這類(lèi)青少年請(qǐng)警惕！醫(yī)生提醒：這是“空心癥”

海報(bào)新聞首席記者 陳洋洋 濟(jì)南報(bào)道

“我家孩子每天感覺(jué)情緒平淡，對(duì)任何事情好像都沒(méi)有興趣了。”最近，讓六年級(jí)孩子的家長(zhǎng)趙梅感到百感交集的是，孩子雖然每天會(huì)按時(shí)上學(xué)、自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，但整個(gè)人就像是上了發(fā)條的鐘一樣，每天只是機(jī)械地做事情，完全沒(méi)有活力，很少有笑容，也沒(méi)有憤怒，“就像是一個(gè)空心人。”

14歲初中生琳琳也出現(xiàn)了“空心”的狀態(tài)。她的父母告訴記者，琳琳整天把“沒(méi)意思”掛在嘴邊，對(duì)生活沒(méi)有追求，對(duì)曾經(jīng)愛(ài)玩的游戲也沒(méi)了興致，與親朋好友的交流和接觸也越來(lái)越少。

初二學(xué)生家長(zhǎng)孫強(qiáng)也很無(wú)奈，“孩子失去了探索世界的欲望，每天渾渾噩噩的，我們想了很多辦法也無(wú)法提起他的興趣，更無(wú)法激起孩子的積極性。”

……

山東省精神衛(wèi)生中心兒少醫(yī)學(xué)中心主任楊楹告訴海報(bào)新聞?dòng)浾撸?ldquo;這些癥狀往往被稱(chēng)為空心癥。”

近日，關(guān)于“青少年空心癥”的話題多次登上熱搜。有不少家長(zhǎng)反映，孩子突然間對(duì)一切失去了興趣，做什么都提不起精神，像沒(méi)有“心”了。海報(bào)新聞?dòng)浾吡私獾剑⒆踊伎招陌Y的背后，跟學(xué)業(yè)壓力過(guò)大、家長(zhǎng)要求過(guò)高等有一定關(guān)系。

山東省精神衛(wèi)生中心兒少醫(yī)學(xué)中心主任楊楹介紹，近幾年，患空心癥的孩子越來(lái)越多，但是很多家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到。事實(shí)上，空心癥并不是一個(gè)正式的醫(yī)學(xué)診斷，而是描述一類(lèi)兒童和青少年心理狀態(tài)的術(shù)語(yǔ)，用于形容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的內(nèi)心空虛、迷茫、缺乏目標(biāo)感與動(dòng)力的情感體驗(yàn)。

“空心癥并不意味著他們?cè)诒砻嫔媳憩F(xiàn)出任何顯著的精神或行為障礙，但在他們內(nèi)心深處，卻常常感受到情感缺失和人生意義的匱乏。”楊楹解釋?zhuān)?ldquo;空心癥通常表現(xiàn)為內(nèi)心情感的空虛和疏離感。這種情況下，孩子缺乏目標(biāo)感和動(dòng)力，他們會(huì)對(duì)未來(lái)缺乏清晰的規(guī)劃，甚至對(duì)學(xué)習(xí)、生活失去興趣。他們常常感到做事沒(méi)有意義，難以產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力去追求個(gè)人成長(zhǎng)或成就。”

楊楹告訴記者：“空心癥還可能伴隨著情感上的冷漠，孩子們可能不太容易被激勵(lì)或感到快樂(lè)，甚至對(duì)生活中的正面或負(fù)面事件都表現(xiàn)得情感淡漠。長(zhǎng)此以往，情感的抑制會(huì)讓他們與外界更加隔離，難以與他人建立深層次的情感聯(lián)結(jié)。”

“很多患有空心癥的孩子會(huì)缺乏自我認(rèn)同感。”楊楹還提到，他們會(huì)對(duì)“我是誰(shuí)”“我想要什么”產(chǎn)生極大的迷惑感和不確定感，不知道自己真正想要什么，也無(wú)法從外界找到答案。許多患有空心癥的孩子還會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)，部分孩子可能通過(guò)沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電子游戲、社交媒體等虛擬世界，來(lái)暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)中的困惑和空虛。

那么，孩子們?yōu)楹巫?ldquo;空心”？在楊楹看來(lái)，空心癥并非單一因素導(dǎo)致，而是由多方面的原因綜合作用產(chǎn)生的。家庭環(huán)境因素、學(xué)業(yè)壓力和社會(huì)期待、自我認(rèn)同的危機(jī)、社交孤立等都可能導(dǎo)致孩子患上空心癥。

“空心癥的孩子其實(shí)很無(wú)助。”楊楹分析，父母過(guò)度保護(hù)或嚴(yán)格控制，都有可能會(huì)剝奪孩子自主思考和探索的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們?nèi)狈Κ?dú)立性與成就感。如果父母之間關(guān)系緊張或情感疏離，孩子也可能會(huì)感受到缺乏情感支持的空虛。

其次，來(lái)自學(xué)業(yè)的巨大壓力以及社會(huì)對(duì)于成功的高要求，也容易讓孩子陷入內(nèi)心沖突。如果孩子在追求高分和成功的道路上迷失自我，逐漸失去對(duì)于生活的興趣與熱情，可能會(huì)產(chǎn)生空心癥的癥狀。

另外，青春期是一個(gè)自我認(rèn)同形成的關(guān)鍵時(shí)期。如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己的興趣、價(jià)值觀和目標(biāo)，或者不斷遭受外界的否定與質(zhì)疑，他們可能會(huì)對(duì)自我認(rèn)同產(chǎn)生困惑，逐漸陷入迷茫與空虛。

此外，青少年時(shí)期，朋友和社交圈對(duì)個(gè)體心理健康有著重要影響，遇到社交孤立等問(wèn)題也可能導(dǎo)致孩子患上空心癥。如果孩子在人際關(guān)系中感到孤立，缺乏情感支持和理解，他們的內(nèi)心會(huì)更加空虛，難以從他人的關(guān)系中獲取安全感與歸屬感。

到底如何拯救“空心”的孩子？楊楹建議，拯救“空心”的孩子，家長(zhǎng)需要做出一些努力，在家庭中創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受和想法。家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)，給予支持，而不是一味地施加壓力或強(qiáng)制指導(dǎo)。家長(zhǎng)也要多關(guān)心孩子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們真正感興趣的領(lǐng)域，并鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)立現(xiàn)實(shí)可行的目標(biāo)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，逐步增強(qiáng)他們的成就感和自信心。

值得注意的是，過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力有可能會(huì)讓孩子失去內(nèi)在的動(dòng)力。“家長(zhǎng)和教師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，而不是一味追求成績(jī)。”楊楹表示，家長(zhǎng)要多幫助孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)多種體驗(yàn)和嘗試來(lái)探索自我，逐漸形成清晰的自我認(rèn)同感，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到人生的意義不僅僅是追求成功，還有個(gè)人興趣、情感聯(lián)結(jié)和社會(huì)責(zé)任等多方面。

楊楹特別提醒：“如果孩子長(zhǎng)期處于空虛和迷茫狀態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)尋求心理咨詢(xún)或其他專(zhuān)業(yè)幫助，幫助他們找到內(nèi)心的平衡和歸屬感。”（為保護(hù)隱私，部分患者及家屬為化名）