為了進(jìn)一步提高中國石油大學(xué)（華東）非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)的質(zhì)量，提高研究生的英語綜合運用能力，增加社會滿意度，研究生外語教學(xué)部繼獲得省級研究生教學(xué)成果獎之后，在研究生院和本院領(lǐng)導(dǎo)的督促與指導(dǎo)下，繼續(xù)深化研究生英語教學(xué)改革。
經(jīng)過廣泛調(diào)研和精心籌備，研究生外語教學(xué)部在2014級研究生中進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)英語教學(xué)改革，基于新的CLIL教育理念，嘗試采用新的“1+1+N”教學(xué)模式，即“1個塔尖、1條主線、N個方向”，并逐步形成體系。
首先，“1個塔尖”是指把英語好的同學(xué)單獨排班，教師采用不同的教學(xué)方式進(jìn)行集訓(xùn)，竭盡全力讓塔尖上的同學(xué)飛起來，提高他們的語言實際應(yīng)用能力，拓展其國際視野。在今年6月份排課時，任課教師就充分考慮到了改革所帶來的一連串繁瑣工作，不厭其煩地修改排課方案。同時，研究生院培養(yǎng)辦的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也給予了耐心的幫助和極大的支持，付出了艱辛的勞動。9月份新生入學(xué)后即參加了筆試和口試兩種考試。成績出來后，課程組教師結(jié)合學(xué)生的英語六級、雅思、托福等成績，經(jīng)過仔細(xì)比對各種信息，最終選拔出90位綜合語言能力較強的同學(xué)組成了三個實驗班。與綜合班明顯不同的是，實驗班以大力提高學(xué)生的國際學(xué)術(shù)交流能力和英語綜合應(yīng)用能力為核心，堅持“全班教學(xué)”和“學(xué)生為主導(dǎo)”相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，強化學(xué)生英語聽說與寫作能力，堅持讓實驗班的同學(xué)每周閱讀3至5篇本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)頂尖級國際期刊的英文文章，從效仿、摹寫開始，最終達(dá)到在高水平國際期刊上發(fā)表論文、在國際會議上宣讀論文、用英語流利地進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流的國際化目標(biāo)。在其他方面，對實驗班學(xué)生的要求也更高，比如要求同學(xué)全部參加雅思或托福考試，并爭取一次性取得滿意的成績。
其次，綜合班的教學(xué)是基于CLIL教學(xué)理念，根據(jù)研究生所學(xué)專業(yè)的特點和需求，采用了英語語言技能和專業(yè)學(xué)科知識并重的“1條主線、N個方向”教學(xué)模式。“一條主線”是指“國際學(xué)術(shù)交流能力培養(yǎng)”貫穿始終，“N個方向”是指結(jié)合各專業(yè)學(xué)科知識開設(shè)的方向英語課程。今年，課題組給法學(xué)碩士生開出了法律英語課，給工科研究生開出了工程英語，給經(jīng)管國貿(mào)專業(yè)的同學(xué)開設(shè)商務(wù)英語，給計算機(jī)專業(yè)的同學(xué)開設(shè)計算機(jī)英語。下一步，待師資力量加強后，還要給文科研究生、理科研究生開出相應(yīng)的學(xué)術(shù)英語課程，給全校學(xué)生開出一些人文素養(yǎng)課來。這種教學(xué)模式和內(nèi)容上的改革，主要是通過學(xué)生、導(dǎo)師和英語教師的合作來共同完成，是把英語語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生本專業(yè)的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)及其科研方向結(jié)合起來，著力加強研究生的語言應(yīng)用能力和學(xué)術(shù)英語交流能力的培養(yǎng)，提升其人文素養(yǎng)，從而提高英語教學(xué)的針對性、實用性和有效性。
現(xiàn)在，研究生外語教學(xué)部的老師們還在一步一個腳印地進(jìn)行著英語教學(xué)改革的不斷嘗試與深入探索，以期持續(xù)提高我校非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)質(zhì)量，使之向著更高的臺階邁進(jìn)。
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