“思齊”運動會精彩展演
坐落于黃海之濱，櫸林山下的青島第四十七中學始建于1966年，現(xiàn)已走上良性、快速發(fā)展的道路。學校著力打造“成就夢想”教育品牌，以“培養(yǎng)具有自信個性、自主人格、自立品質、自強精神的‘四自’品質中學生”為培養(yǎng)目標，系統(tǒng)實施“四自”教育，使學生在德育活動上有體驗、在學校課程中有選擇、在課堂教學里有探究、在課外實踐時有拓展，注重發(fā)揮學校文化的浸潤、評價的激勵作用，使特色學校建設不斷深化。
學校文化浸潤“四自”品質
真正的學校核心競爭力是獨特的學校文化。青島四十七中充分發(fā)揮全校師生的能動性，全校上下充分凝練精神文化，凝聚精神力量，提升特色追求。師生既是學校文化的建設者，也是受益者，全校師生具有了共同的價值取向。學校打造教育品牌，弘揚學校精神，做到了以學校文化引領學校特色發(fā)展，以“四自”教育塑造“四自”品質。“三樓、兩苑、‘四自’長廊”，優(yōu)雅怡人，溫馨和諧，彰顯學校特色，起到了潤物無聲、潛移默化的育人效果。
學校德育體悟“四自”品質
學校根據(jù)不同年級學生特點，確定德育目標和內(nèi)容。初一實施“心理自信”系統(tǒng)，開展養(yǎng)成教育，初二實施“踐行自主”系統(tǒng)，開展自主教育，初三實施“精神自強”系統(tǒng)，開展理想信念教育，激勵學生不斷奮進。本著“一切有教育意義的活動都是課程”的理念，搭建學生發(fā)展平臺，鍛煉學生能力。
課堂教學滲透“四自”品質
要培養(yǎng)具有“四自”品質的學生，就必須抓住課堂主渠道，突出學生在課堂中的主體地位，讓課堂充滿生命的活力，讓班級充滿成長的氣息。為此，青島四十七中探索構建“智慧教與學模式”，研究教師智慧教與學生智慧學，舉行骨干教師“引領課”、青年教師“匯報課”、同題共研展示課，引領教師進行研究、實踐、反思、提升，提高實效性，極大促進了學生“四自”品質的培養(yǎng)及提升。
學校課程深化“四自”品質
為了讓每一個學生都得到自主和諧的發(fā)展，四十七中以獨特性、興趣性、可操作性為原則，構建“成就夢想”學校課程體系，形成了自信成長課程、自主探究課程、自立實踐課程、自強人生課程等4大類13個模塊80余門課程，教師自主申報開課，學生自主選課上課，滿足學生多樣化學習需要，為學生的個性發(fā)展、放飛夢想奠定基礎。2012年4月，四十七中作為青島市僅有的一所中學在“山東省中小學校本課程實施研討會”上介紹課程建設經(jīng)驗。2012年11月，學校又作為市北區(qū)代表隆重舉辦青島市學校課程開放日，獲得高度評價。
課外實踐拓升“四自”品質
課外實踐活動是學生教育中必不可少的組成部分，四十七中指導學生自主開展學生社團、學生講堂、藝術節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)和體育節(jié)等校園活動。藝術節(jié)的大型匯演、讀書節(jié)中的愛心義賣、科技節(jié)的環(huán)保服裝秀、校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽、體育節(jié)的多彩開幕式，成為了校園生活中的亮點。學生們還在課外實踐中，走進愛國教育基地、到街頭義賣報紙、清理社區(qū)衛(wèi)生，關愛自閉癥兒童……異彩紛呈的社會實踐活動培養(yǎng)了學生樂于探究、善于思考、勤于動手，勇?lián)鐣熑蔚钠焚|，提高了學生交流與合作的能力，展示了學生的“四自”風采。
多元評價激勵“四自”品質
為給學生創(chuàng)設適合發(fā)展的環(huán)境，發(fā)揮多元評價的引導作用，四十七中建構了《“四自”教育學生評優(yōu)體系》，進行“四自”之星評選，將學生事跡進行展牌宣傳;精心設計《學分手冊》，記錄學生成長過程。學校定期組織隆重的“四自”教育頒獎典禮，全方位多層面激勵學生，鼓勵學生挖掘自身潛能，自覺主動有個性的成長。
近年來，青島四十七中校在魏鐵英校長的帶領下，努力拼搏，銳意進取，取得了一系列的成果：學校特色辦學的相關經(jīng)驗成果刊登在《青島教育》、《山東教育》、《中國教育學刊》、《未來教育家》等雜志;學校先后獲得全國教育科學“十一五”教育部門規(guī)劃課題實驗學校、山東省規(guī)范化學校、山東省教學示范學校、山東省依法治教示范學校、青島市現(xiàn)代化學校等百余項榮譽稱號。
好風憑借力，揚帆正當時。青島四十七中做為一所擁有夢想的學校，將以建設“學生向往、家長滿意、政府認可、師生自豪”的青島市優(yōu)質初中品牌學校為辦學目標，在“四自”教育特色學校建設的航程上高揚風帆、破浪前進!(陶偉強)
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