目前已有專門的幼師男生班
信網(wǎng)5月18日訊 “老師，下節(jié)課你還來我們班嗎?”2005年，海軍青島示范幼兒園的孩子們拉著安仲愷老師問道。作為全幼兒園里的第一個男老師，他倍受孩子歡迎的同時，也經(jīng)受著孤獨和不被理解 。十年過去了 ，如今已經(jīng)成為園里教育骨干的他，談起在幼兒園里當男老師的生活，還是有很多話。
“還是希望社會能多關(guān)注男老師，畢竟男老師也是學前教育里不可缺少的角色。”5月12日，城市信報/信網(wǎng)記者了解到，目前青島市的幼兒男教師大約有五六十人，仍然處于供不應求的狀態(tài)。而青島市現(xiàn)在也已經(jīng)有了專門的幼師“男生班”，這個就業(yè)率百分之百、還沒畢業(yè)就被搶定一空的專業(yè)，正在更有針對性的培養(yǎng)適應幼兒園需要的男幼師。
氣質(zhì)陽剛也大膽，帶出來的孩子更勇敢
“男性角色在教育里起到的作用，已經(jīng)越來越被大家認識到。”5月12日，城市信報/信網(wǎng)記者在海軍青島示范幼兒園里見到了安仲愷，這名從事幼兒教育工作已十年的小伙，形象看起來更符合大家對體育老師的認識而不是幼師。說起與女老師的不同，安老師認為男老師們在氣質(zhì)和性格都有很大差異。
“男老師在教育教學中可能會更大膽一些，陽剛一些。”安老師說，女老師更謹慎一些，而男老師則有利于培養(yǎng)孩子勇敢的氣質(zhì)。比如在組織孩子玩的時候，女老師可能因為怕小朋友跑跳摔倒，而對他們的看護更緊一些，而男老師則能和孩子玩得更嗨一些。
安仲愷說，從他帶班十年的經(jīng)驗來看，男老師帶的孩子普遍更勇敢些。“不嬌氣，男孩子有男孩子樣，小姑娘也都很勇敢。孩子玩的時候摔了一跤，要是沒事的話自己拍拍身上就爬起來了，而要是女老師一下子圍上去問這問那，孩子可能就算不疼也放聲大哭,還得讓人抱起來。”
而男老師在氣質(zhì)上的特點則可能對孩子影響更大，這些潛移默化的作用對塑造孩子的性格起到關(guān)鍵作用。“老師的一舉一動小朋友都看著，并且他們會不自覺的模仿，男老師在說話、走路、上課，都有自己的特質(zhì)，這對孩子來說，更能培養(yǎng)他們的陽剛之氣。”安仲愷說。
在他帶孩子一段時間后，有家長告訴他，感覺孩子成長了很多。
孤獨感和不被信任，最不愿被叫做“男阿姨”
比起女老師來，男老師對幼兒教育有這么多獨特的作用，不過，在剛工作時，安仲愷卻也面臨著很大困難。“孤獨，這是很難熬的一點。”安仲愷說，在剛?cè)雸@時，只有他自己一個男老師，而他這種“一枝獨秀”的狀況一直持續(xù)到了去年。“就我自己一個男老師，想組隊打個籃球都不行。最寂寞的時候，我都跟門衛(wèi)大叔和安保大哥一起玩。”
雖然園里有很多女老師，大家也很關(guān)心他，可是這種只有姐妹沒有兄弟的滋味不好受，而且在教育觀念上，男老師也和女老師時有分歧。“想搞個什么活動吧，要說服她們就很費勁，她們非常謹慎，考慮的事情很多。”而每次產(chǎn)生這種分歧時，安仲愷就更覺得孤獨了，因為“其他女老師都是一樣的立場”。
教育觀念上的不被理解只是不被信任的一部分，剛參加工作時安仲愷只有20歲出頭，這樣一個毛頭小伙子能有耐心嗎?在記者也提出這樣一個問題后，安仲愷說，幼兒教育不僅僅是“有耐心”，很多人感覺“學前教育”不就是哄孩子嘛?其實不然，“重在溝通。”安仲愷說，“小朋友雖然很小，但你只要找對了交流方法，用了心，孩子會很樂意和你交流，會很崇拜你。”
除了孤獨感和不被信任，安仲愷生活中介意的事還有一件，那就是“男阿姨”的稱呼。“人家女幼師是老師，我怎么就成了‘男阿姨’?我這么一大小伙子，聽到這樣的稱呼心里確實不是滋味。”生活中的安仲愷確實充滿了陽剛氣，與人們想象中帶著孩子唱歌跳舞的溫柔形象完全不一樣，對此，安仲愷覺得男幼師就應該是這樣，“如果男老師都像女老師，那還要男老師干嗎?”
而生活中這種對幼兒園男老師身份認可上的偏差也是導致一些男幼師離職的原因，安仲愷當初的大學男同學已經(jīng)有一半離開了幼師的隊伍。“社會上對男幼師的認識不夠 ，一聽是男幼兒老師，可能就想當然的認為很女性化了。”
全市男幼師五六十人，“組織”里面找共鳴
雖然數(shù)量少，但是男幼兒老師們也在積極尋找“組織”。市南區(qū)就成立了市南區(qū)男幼兒教師教研小組，在這個小組里，男幼兒老師可以交流教育經(jīng)驗，討論各種新的教育方法，尋找“共鳴”。除此之外，青島市還有個男幼師協(xié)會。根據(jù)這兩個組織的統(tǒng)計，市南區(qū)的男幼兒老師目前有22人，而全市的男幼師大約有五六十人。
“找到這些男同胞們，有了共鳴，就覺得沒有那么孤單了。”安仲愷說，而他所在幼兒園園長的開明態(tài)度，也是使他堅持下來的原因。“面對懷疑的時候，我們園長就挺支持我，信任我，所以我能成為園里的第一個男幼師。”
雖然男女幼師在教育理念上偶爾有差異，但是生活中這些女同事們的關(guān)懷也讓安仲愷覺得很溫暖。“就像自己家人一樣，男女性格不同，有差異有互補，所以這樣的家庭才是完整的，對孩子也好。”
而在教育過程中來自孩子家長和孩子的認可和感謝，也讓安仲愷更堅定了自己的這條“男幼師”之路。“一般來說，幼兒園的老師比較容易讓人忘記，因為孩子那時候還小，等以后上學多了難免會忘記，可是我有一個學生讓我很感動。”安仲愷說，在去年的教師節(jié)，一個學生特地來幼兒園里看他，“都上五年級了，還記得我，那一刻心里覺得，真是溫暖。”這種自豪感和成就感使他覺得，幼師這個職業(yè)有它獨特的魅力所在。
男幼師供不應求，沒畢業(yè)就被“預定”
安仲愷的“一枝獨秀”持續(xù)到了去年，兩名“小鮮肉”男老師的到來受到了他的熱烈歡迎，男老師隊伍雖然談不上壯大，卻也不再顯得孤零了。就在記者采訪時，1995年出生的于文彬老師湊了過來。作為和安仲愷隔了十屆的“師弟”，他在幼兒園的生活比安仲愷“幸福”了些。“至少我們有伴了，幾個男生也能一起說說話。”于文彬即將從青島市幼兒師范學校畢業(yè)，現(xiàn)在正在海軍師范幼兒園里實習，而他們班里的3名男幼師，也都找到了合適的工作。
“幼兒老師還是供不應求的，很多還沒畢業(yè)的時候就被單位預約了。”5月12日，記者從青島市幼兒師范學校教研室了解到，這種“供不應求”的狀態(tài)一直存在，在畢業(yè)前學校和用人單位舉辦的洽談會上，很多學生就被用人單位“搶”走了，就業(yè)率100%。
全市只有五六十個男幼師，而家長們現(xiàn)在也逐漸認識到了男老師在幼兒教育中的作用，曾經(jīng)有家長就專門為兒子挑有男老師的幼兒園。
可是在目前這樣供不應求的狀態(tài)下，不可能每個幼兒園都能搶到男幼師，能有男幼師的幼兒園實力也都比較強，規(guī)模小點的幼兒園則有很大的缺口。
“男幼兒老師可受孩子歡迎了，別說上活動課和做游戲了，就連抱都想讓男幼師抱。”一名女幼兒老師說，幼兒園里的男幼師剛來時，每個孩子都要被抱，男老師只好挨著把孩子們抱了一圈。
已有專門的幼師男生班，男幼師更受重視
而在教育領域，對男幼師的培養(yǎng)則更專業(yè)了，青島市幼兒師范學校已經(jīng)有了專門的男生班。“男生班已經(jīng)持續(xù)3屆了，今年再招生就是第4屆了。”青島市幼兒師范學校教研室張主任告訴城市信報/信網(wǎng)記者，之所以單獨把男生成立一個班，就是為了使男幼師的培養(yǎng)更有特點。
“男生的舞蹈課程就和女生不一樣，而且還會增開籃球等專門的課程，也是為了在培養(yǎng)合格幼兒老師的同時凸顯一下男性的陽剛氣質(zhì)，更好地適應幼兒園的需求。”張主任說，每屆男生班的數(shù)量在三四十人，都是根據(jù)當年的招生總計劃定的，而今年大約會新招收20人左右，編成男生班。
“從事這行業(yè)時間久了，就更深刻的感覺到，孩子需要男性角色的教育，總而言之，希望社會能對男幼師這個行業(yè)多一些理解和支持，也希望有更多的男生加入到幼師行業(yè)里來。”在采訪的最后，安仲愷跟城市信報/信網(wǎng)記者說。文/圖 城市信報/信網(wǎng)記者 劉旭
大家愛看
