本報11月21日訊(記者 魏海洋) 21日，市教育局下發了《青島市中小學班主任工作創新實驗區實施方案》，青島的中小學將實施班主任職級制，這是島城首次為班主任定級，另外還將成立優秀班主任工作室，優秀班主任的待遇將獲得提高。
記者了解到，島城將以中小學班主任工作創新實驗區為契機，通過探索實施班主任職級制，成立優秀班主任工作室，舉辦班主任工作論壇和公益講座，探索完善班主任培訓 、激勵、評價等機制。本次實驗的范圍是全市普通中小學校、中等職業學校和特殊教育學校(以下簡稱中小學)。
根據要求，將建立初級班主任、中級班主任、高級班主任三個職級序列。職級評定綜合考慮班主任工作年限、工作成績、個人業務能力等各方面。學校應成立由相關人員組成的班主任職級評定委員會，根據實際情況制定本校班主任職級制認證條件及辦法，每學年根據需要開展班主任職級評定工作。
根據規定，班主任津貼的70%按月發放，其余30%由學校根據班主任職級及考核情況，制定津貼發放辦法。不擔任班主任期間，不再享受班主任有關待遇。為鼓勵班主任長期連續擔任班主任，學校對于連續擔任班主任10年以上特別優秀的班主任可聘為首席班主任并在津貼等方面落實好相關待遇。
學校還將制定相關考核制度，對優秀班主任工作室成員工作進行考核。在評優評先、職稱評定、后備干部培養、中層干部選拔等方面向優秀班主任工作室主持人傾斜。按照規定，各學校每學年要定期為班主任免費發放班主任工作相關書籍。同時實行班主任專業培訓制度，新任班主任崗前培訓不得少于48學時。以五年為周期，實施中小學班主任全員培訓，培訓時間不得低于24學時，逐步實現班主任持證上崗。
據悉，2014年11月到2015年8月，將在部分區市、學校試點中小學班主任創新實驗工作。試點區市、學校可從實驗內容中選擇試點項目，也可根據區市、學校實際，在班主任工作其他方面進行改革試點。2015年9月到 2016年8月，將總結試點經驗，推廣成功典型，在全市推行中小學班主任工作創新實踐工作。
■思考
重壓之下如何為班主任“松松綁”?
“如果給班主任也評級的話，會不會反而增加了班主任的壓力呢?”在市南區一所小學擔任班主任的李老師告訴記者 ，一線教師評職稱很重要，因為每個檔都有各自的工資標準，她擔心給班主任定級會增加班主任的負擔。
說起自己日常的班主任工作，李老師說壓力很大。“記得有一年我帶6年級畢業班，每天的教學和管理工作一起壓來，我出現了神經衰弱。”李老師說，那段時間很難度過，每天要很晚才能睡著，早上四點半就會驚醒，連做夢都是怎樣把學生管理好，這種神經衰弱的情況持續近一個月才好轉。
如何為班主任松松綁，顯得很重要。“學校里為任課教師和班主任開設了社團，老師和班主任可以加入瑜伽社團、健美操社團等，來緩解工作壓力。”市南區一所小學的負責人告訴記者。她建議說，如果將師生配比相對放寬，增加負責學生成長和專職工作的老師，可以很大程度上緩解班主任的壓力。“還需要家長們對班主任工作多些支持和理解，促進家校溝通，家長和學校相互配合來促進學生的成長。”李滄區一位小學的負責人稱。
記者 魏海洋
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