信網11月6日訊 11月5日下午，青島市政府在青島新聞中心召開《關于深化中小學課程改革的意見》新聞發布會，針對青島市在推進課程改革中遇到的突出問題，提出改革指導意見。未來，青島市將進一步對普通高中與職業學校課程資源進行整合，義務教育階段與高中階段都將推進分層教學，實現“一生一課表”。

整合普職課程資源 職校與普高將實現學籍互轉

在課程改革過程中，全方位整合課程資源是學校課程體系構建的基礎，課程資源的整合決定了課程的豐富程度?！兑庖姟窂娬{“加大推進普職雙向融合工作力度，支持中職學校和普通高中在課程、師資等方面開展交流合作與資源共享”。市教育局周民書副局長表示，今后職業學校要向普通高中學生開放職業教育師資、課程和設施設備等資源，普通高中要向職業學校學生開放語文、數學、外語等文化基礎課師資、課程等資源。

“比如普通高中的學生對烹飪感興趣，就可以參加職業學校的烹飪課程;同樣，職業學校的學生認為自己需要提高文化課的成績，就可以申請參加普通高中的課程。”周民書副局長在發言中表示，未來無論是職業學校的學生還是普通高中的學生，都可以通過一定的測試轉入對方學校，實現學籍互轉。

除此之外，課程改革還將探索普通高中學校與高等學校合作開發學校課程、合作培養創新人才的機制，加強中小學社會課堂建設，并推動學校聘請來自各個行業的專家、學者及能工巧匠參與學校課程建設，充分發揮家長委員會在學校課程開發中的重要作用。

加強分層教學 “一生一課表”尊重學生自主選擇

教學是課程實施的關鍵環節，也是課程質量的保證。為了推進課程改革，課堂上不僅要實現啟發式、討論式、參與式教學，還要推廣自主、合作、探究的學習方式。

為了實現因材施教，分層教學是必不可少的環節。《意見》鼓勵義務教育學校積極探索尊重學生自主選擇的走班教學。支持普通高中學校實施分層教學、選課走班，引導學生根據自身實際自主選擇不同層次學科教學班。也就是說，同一門課程將分成兩到三個不同的層次，學生根據自己的學習情況自主選擇適合的課堂，實現教學班與行政班分離，這種分層教學的形式在高中階段將逐漸發展成為“一生一課表”的形式。

在青島15中，“一生一課表”已經實行了一段時間，從學生和老師的反饋來看，取得了不錯的效果。15中孫睿校長曾對走班制度做了詳細闡釋：“推行分層選課走班制是立足于學生不同學科學習水平不同的客觀實際，尊重不同水平學生學習上的不同需求，為學生提供個體選擇空間，改變大一統，一刀切的簡單教學模式，讓高中教育可以選擇。分層選課走班讓每個層次的學生找到自己的最近發展區，找到學習的尊嚴和自信，從而讓教學關注全體，更好地體現教育公平。”

據了解，15中針對國家課程實行分層選課走班模式，將數學、物理、化學學科每個學科分為三個層次：一層次主要針對基礎薄弱，學習能力有待提高的學生;三層次針對基礎較好，自主學習能力比較強的學生;二層次針對介于一、三層次之間的學生。學生根據自愿原則，確定自己選擇的層級與老師。

藝術課程與實驗操作將納入考試內容

評價考試制度是課程改革的風向標。《意見》要求，義務教育學校期中考試、期末考試由各中小學組織，各區市不得組織統考或者區片聯考。小學考試科目為語文、數學、外語，其他科目為考查科目。小學考試成績全部以等級方式呈現。改革完善初中學生學業水平考試和高中招生制度，探索實行部分學科多次考試制度，考試結果以若干等級或合格、不合格方式呈現，逐步將藝術和物理、化學、生物等科目的實驗操作技能納入考試內容。

同時，在課程設計上，支持學校根據實際，積極推進國家和地方課程校本化。支持有條件的學校在落實各學科國家課程標準的前提下，學習借鑒各版本教材優點，對當前使用教材內容進行改編與整合，在不增加周教學時間總量的情況下，根據課程特點、課程內容及學生身心發展特點等因素，積極探索長短課、大小課、跨年級選課。文/圖 信媒體記者 于曉