信網(wǎng)10月19日訊 “老師”這個詞對所有人來說并不陌生，意味著付出，意味著奉獻(xiàn)。而作為一名自閉癥兒童的老師，這樣的老師和別的老師又不一樣，承載了太多的希望，又飽含了太多的艱辛。近日，信網(wǎng)(0532—80889431)走近這樣的一位老師，她就是青島圣之愛康復(fù)中心自閉癥兒童班的班主任石磊老師。

從初次接觸到慢慢習(xí)慣

近年來，隨著諸多因素的影響，自閉癥患者的數(shù)量逐年增加。而關(guān)愛自閉癥患兒也引發(fā)了社會的不少關(guān)注，但卻很少有人真正與這些自閉癥患兒長時間接觸過，并不了解他們的生活和世界是怎樣的。而作為一名自閉癥患兒班級的班主任石老師，她的感觸和體會是我們常人所無法明了的。

2015年，年僅三十歲的石老師剛生完寶寶，想找尋一份自己喜歡和感興趣的工作，“當(dāng)時，我看到圣之愛康復(fù)中心在招聘自閉癥兒童班老師，因為之前從沒接觸過這個領(lǐng)域，對于自閉癥的了解也只是局限于電視，想著自己可以嘗試這個工作，幫助這些孩子。”就這樣，石老師一干便是兩年。

由于這些患兒每個人的情況都不一樣，所以平時上課都是一對一模式。石老師每天要給10個孩子上課，每節(jié)課時為45分鐘，一天的課程安排的非常滿，只有中午1個小時的吃飯休息時間。一整天下來，嗓子啞的幾乎說不出話，“晚上回到家，其實真的不太想說話，但是自己的寶寶剛上幼兒園，還得輔導(dǎo)她，時間長了，也就習(xí)慣了。”

“記得，那是我剛工作的時候，那時候還處于實習(xí)階段，班上有一個十幾歲的自閉癥患兒，有一次在課上，我講著講著，不知道為什么，他突然變得很狂躁，情緒也很激動，把班里的電視、桌椅都給推倒了。我當(dāng)時害怕他摔東西，就把他安撫在椅子上，用手按住他，想慢慢地安撫他的情緒，可是他一口咬在我的胳膊上，遲遲不松口，我當(dāng)時嚇壞了，那時是冬天，我還穿著毛衣，回到家后，發(fā)現(xiàn)胳膊腫得可高了，還躲在被窩里偷偷地哭。”說到這兒，石老師嘿嘿一笑，羞澀地像個鄰家女孩兒。“這個牙印至今還在胳膊上，應(yīng)該讓我一輩子也忘不了吧。”

不僅是老師也是每個家庭的調(diào)解員

石老師告訴信網(wǎng)，這些孩子不同于普通孩子，認(rèn)知能力和接受知識的能力都比其他孩子弱一些，需要反復(fù)的告訴他們，重復(fù)幾十遍都是常事。要有耐心，慢慢來，慢慢習(xí)慣和適應(yīng)了這份工作，自己的抗壓、抗打擊能力也變得很強了。她告訴信網(wǎng)，自閉癥恢復(fù)起來很慢，完全康復(fù)的幾率又很低，不斷地指導(dǎo)孩子做訓(xùn)練，但是效果卻不是立馬能看到的。所以，有些家長見到孩子恢復(fù)的慢就會懷疑老師是不是沒有好好教，就會不斷給老師施加壓力，這種事情也是很常見的。

“孩子們真的很可憐，我想要去幫助他們，自從我從事這個職業(yè)以后，我深入地接觸了這些孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子以及他們的家庭所承受的是我們所無法想象的。”她告訴信網(wǎng)，其實自己不僅僅是孩子的康復(fù)老師，同時也是孩子所在家庭的調(diào)解老師。一個家庭面對這樣的一個孩子無疑是晴天霹靂的，家庭關(guān)系也會受此影響。“有一次，一個家長半夜十一點多給我發(fā)微信說，不想要孩子做康復(fù)訓(xùn)練了，堅持不下去了，我勸了她好久，又開導(dǎo)了她老公，這才同意讓孩子繼續(xù)上課。”石老師說。

從未后悔自己的選擇

如果讓您再選擇一次，還會選擇這個職業(yè)嗎?“我想我會的，我本身就從事教育，一直在跟孩子打交道，而且干的時間長了，也有經(jīng)驗了，比較得心應(yīng)手，陪著孩子一點點兒進(jìn)步，感覺很幸福，也很有成就感，如果沒有什么意外變動，我想我會一直干下去的，我不后悔。”雖然石老師的這番話說的很質(zhì)樸，也很簡單，但聲音中透露出的那份肯定和執(zhí)著我們不難感受。

有人說：“自閉癥孩子不是異類，他們只是生活在世界上的另一群人，他們在另外一個宇宙里是孤獨的，我們不妨像一個友善的外星人，試著用誠意敲敲門。”石磊老師就在做著這樣一件意義不凡的事，她奮斗在自閉癥兒童康復(fù)道路上的第一線，她寄托了太多家庭的希望和未來。我們?yōu)橛羞@樣的老師感到驕傲，也祝愿孩子們能夠早日康復(fù)，我們?yōu)槟銈兗佑? 信網(wǎng)全媒體記者 叢黎