3月17日，省政府辦公室召開新聞發(fā)布會 ，就省政府近日印發(fā)的《山東省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)進(jìn)行公布和解讀 。方案確定我省從2017年秋季入學(xué)的高中新生開始，啟動招生考試制度改革：自2017年秋季高中入學(xué)新生開始 ，考生夏季高考考試成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績組成。其中語文、數(shù)學(xué)、外語為全國統(tǒng)考科目，不分文理科，外語科目提供2次考試機(jī)會，以最好成績?nèi)敕帧＜{入高考錄取的3科學(xué)業(yè)水平等級考試科目，由考生根據(jù)自身特長和興趣愛好，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個等級考試科目中選擇。
啥時候改?2017年入學(xué)、2020年高考的學(xué)生先“吃螃蟹”
山東省從2017年秋季入學(xué)的高中新生開始，啟動招生考試制度改革。2020年的山東高考將全面適用“3+3”模式，成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語和選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績組成。
夏季高考和春季高考有啥不同?前者側(cè)重本科院校，后者側(cè)重高職院校
夏季高考(全國統(tǒng)一考試)主要為本科院校招生，春季高考主要為高職(高專)院校和部分應(yīng)用技術(shù)型本科高校選拔學(xué)生。
改革后的高考咋考?“3+3”，即語數(shù)外統(tǒng)考，另外6門選3門
考生夏季高考考試成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績組成。其中語文、數(shù)學(xué)、外語為全國統(tǒng)考科目，不分文理科，外語科目提供2次考試機(jī)會，以最好成績?nèi)敕帧＜{入高考錄取的3科學(xué)業(yè)水平等級考試科目，由考生根據(jù)自身特長和興趣愛好，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個等級考試科目中選擇。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等。
高職院校咋招錄?春季高考、單獨招生、綜合評價招生
高職(高專)院校招生錄取采取春季高考、單獨招生、綜合評價招生等方式進(jìn)行。春季高考，依據(jù)“文化素質(zhì)”和“專業(yè)技能”考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息錄取考生。單獨招生，以招生院校組織的考試成績和中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試為依據(jù)，參考高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息;普通高中學(xué)生以學(xué)業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果為依據(jù)，參考高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息。
錄取有啥變化?同一批次錄取，沒有一本二本了
春季高考按專業(yè)類別填報志愿和平行志愿錄取模式，為考生提供更多的選擇機(jī)會。自2017年起，夏季高考本科段招生，除提前批次外，實行同一批次錄取。自2020年起采用“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報和招生錄取方式。
志愿填報有啥變化?先選專業(yè)，再選學(xué)校
自2020年開始，高校招生采用“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報方式，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，擁有了更多選擇權(quán)，也增加高校與學(xué)生之間的雙向選擇機(jī)會。另外，我省還將探索考生一檔多投、多次選擇的投檔模式。
隨遷子女咋高考?在我省上完高中均可報名高考
凡具有我省高中階段學(xué)校學(xué)籍并有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷的合格畢業(yè)生，均可在我省就地報名參加高考，并與當(dāng)?shù)乜忌硎芡蠕浫≌摺?/p>
高考加分咋規(guī)定?除了國家規(guī)定的5項，其他全取消
除國家規(guī)定的5項加分項目，之外的加分項目全部取消。認(rèn)真執(zhí)行加分項目設(shè)定程序，嚴(yán)格高考加分資格的審核公示,加強(qiáng)監(jiān)督管理,嚴(yán)厲打擊加分資格造假等行為，確保招生錄取公平公正。
考試三門選考科目，選的不一樣，學(xué)的也不一樣
“3+3”到底意味著什么?山東省教育廳副廳長張志勇說，這次改革提出了夏季高考實行“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式。兩依據(jù)的其中一個依據(jù)是指國家學(xué)業(yè)水平考試的科目，“這一次高考招生制度改革很重要的，就是要推動高中學(xué)業(yè)水平考試制度的改革。高中學(xué)業(yè)水平考試制度包括兩個方面，一個是合格考，第二是等級考。
什么叫合格考?就是所有的國家規(guī)定的高中課程，都要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試的合格考。這個合格考，既是畢業(yè)的一個重要的評判的依據(jù)，同時也是你可以參加高職高專招生的重要依據(jù)。”而等級考則主要是在語數(shù)外之外的六個科目里邊來確定，就是政治、歷史、地理、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中選擇3門參加考試。
“等級考最關(guān)鍵的是什么?它的考試內(nèi)容和不作為等級考的孩子是不一樣的。我們的高中生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好、將來的專業(yè)方向、將來考大學(xué)的專業(yè)，甚至職業(yè)興趣，來確定自己感興趣的三科，這是學(xué)生的選擇”。張志勇說，但是也要注意，你選擇的時候還有另外一個選擇，就是高校對等級考科目組合的要求。也就是說高校有權(quán)力對于這個專業(yè)大類，需要什么樣的高中科目的等級組合，比如有些專業(yè)可能要求物理必考，有些專業(yè)可能不要求你必考，有些專業(yè)可能指定兩科甚至極端的例子三科。這是高校的權(quán)利，這事實上是雙向選擇。
張志勇說，作為高中等級考的科目，學(xué)生之間因為選擇的三科不一樣，在高中學(xué)習(xí)內(nèi)容上就有重大不同，“也就是說不把它作為等級考科目的時候，你只學(xué)必修內(nèi)容，一旦把它作為等級考，必修+選修。”
考核學(xué)生綜合素質(zhì)也是高招重要參考
“一參考”則是指高中學(xué)生綜合素質(zhì)成果。這將會作為未來高考招生的重要參考。張志勇說，評價一個孩子是否具備專業(yè)基礎(chǔ)的時候，不光要看他的專業(yè)知識和技能的準(zhǔn)備，還要看他學(xué)習(xí)這個專業(yè)所應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)。“比如說你做商科的，你有沒有社會責(zé)任感，這是很重要的考核問題。你做醫(yī)生這個專業(yè)，你有沒有大愛之心?這個光看考試成績，是很難判斷這個孩子是否有這個專業(yè)的素養(yǎng)基礎(chǔ)，它要通過學(xué)生的綜合素質(zhì)評價里記錄的成果，來判斷這個孩子是不是更適合讀這個專業(yè)，是不是具備了相應(yīng)的基礎(chǔ)。所以這次高考改革，要把綜合素質(zhì)評價放到招生的重要制度設(shè)計里面。張志勇說，這更有利于人才的選拔，反過來說，更有利于高中對學(xué)生全面發(fā)展的推動，更有利于全面促進(jìn)素質(zhì)教育，更有利于促進(jìn)高校的科學(xué)選才。
張志勇說，山東省夏季高考招生錄取“兩依據(jù)一參考”是基本模式，是招生錄取的主要方式。同時，張志勇透露，山東省的夏季招生還要在這個基本模式之外進(jìn)行一個重要試點，經(jīng)過教育部批準(zhǔn)，自2016年開始，我省將在部分中央部屬和省屬本科高校，選擇部分專業(yè)開展綜合評價招生改革試點。探索“統(tǒng)一高考+學(xué)業(yè)水平考試+學(xué)校考核”的招生方式。這個除了“兩依據(jù)”之外，又加了學(xué)校考試這樣一個招生方式，等于說是三個依據(jù)。
志愿2020年起，先選專業(yè)，再選學(xué)校
我省方案中提出，自2020年開始，高校招生采用“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報方式，對此，山東省教育廳巡視員宋承祥說，長期以來，高校招生實行“學(xué)校+專業(yè)”的志愿填報和錄取模式。高校按照考生填報的學(xué)校志愿，先選擇相應(yīng)批次的高校投檔，再依據(jù)專業(yè)計劃缺額情況調(diào)劑錄取，使得一些所謂的名牌高校的弱勢專業(yè)也能招到好學(xué)生，學(xué)生對專業(yè)的興趣愛好無從體現(xiàn)，專業(yè)選擇權(quán)也很難保證。改革后，實行“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報模式，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(yè)(類)，也可以是不同高校的同一專業(yè)(類)，還可以是不同高校不同專業(yè)(類)，擁有了更多選擇權(quán)，也增加高校與學(xué)生之間的雙向選擇機(jī)會。
錄取同批次錄取，高校不分三六九等
我省方案提出，自2017年開始，夏季高考本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。對于這句話的理解，山東省教育招生考試院院長陳國前解讀道，合并批次首先淡化了現(xiàn)有高校批次的概念，就是不再人為地把高等學(xué)校分批分層，從某種程度上講，讓高校的地位得到尊重。合并批次以后，所有本科高校處在同等的競爭位置，在謀劃程度上更加公平。這樣還增加了學(xué)生的選擇性。從高校角度看學(xué)生，學(xué)生同質(zhì)化的現(xiàn)象或程度，會減輕或者是降低。
◎相關(guān)新聞普高招生制度也要改，看初中學(xué)業(yè)水平也看綜合素質(zhì)評價
《實施方案》明確，進(jìn)一步落實義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，科學(xué)劃設(shè)學(xué)區(qū)，公辦學(xué)校嚴(yán)格按學(xué)區(qū)招生，實行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。改變單純以分?jǐn)?shù)為依據(jù)的高中階段學(xué)校招生錄取辦法，建立多次考試、等級表達(dá)、綜合評價、多元錄取的考試招生機(jī)制。積極推進(jìn)以初中學(xué)業(yè)水平考試等級和綜合素質(zhì)評價結(jié)果為依據(jù)錄取新生的招生模式。對此，張志勇介紹說，普通高中招生依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果，實行多元評價、等級錄取。暫不具備條件的市采取“分?jǐn)?shù)+等級”的方式進(jìn)行招生錄取，語、數(shù)、外3科采用分?jǐn)?shù)表達(dá)。同時，擴(kuò)大普通高中招生自主權(quán)，逐步實現(xiàn)由高中學(xué)校在規(guī)定的范圍、標(biāo)準(zhǔn)和計劃內(nèi)自主錄取學(xué)生。城市信報/信網(wǎng)記者 郝春梅
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