“作為一所省級規范化學校、省級教學示范校，不能總是沉浸在這些榮譽的喜悅中。推行教育教學改革，辦老百姓滿意的教育，責無旁貸。”青島61中李校長說，學校從“和進61”教育品牌入手，充分發揮品牌育人優勢。歸納整合學校原有的課堂教學經驗，借鑒吸取兄弟學校改革的成功經驗，努力探索一條促進學校內涵式發展的改革之路。
2014年是全國教育改革年，學校也迎來了新的發展階段。李校長說，學校領導班子經過反復論證，做出了一個必將載入學校發展史冊的前瞻性決定——“改造我們的課堂，改革我們的教育”。學校以轉變教學方式、落實學生主體地位為重點，發揮學校品牌育人優勢，確定了“和進助學”教育改革模式，優化學生主體參與意識，引導啟發學生善于合作，善于質疑，善于探究，進一步培養并提高學生的綜合素質。
“為做好學校教育教學改革，今年四五月份先后組織近百名教師赴即墨二十八中、濰坊廣文中學、昌樂二中等學校參觀學習。”李校長說，參加學習的教師結合學校實際，積極探索、實踐、改革。2014年暑假，學校中層以上干部多次召開研討會研究學校“和進助學”教育教學改革工作。學校加強培訓與研討，先后組織了全體教職工、學科教師、教研集備組長、班主任、學生等各個層面的培訓，牢固樹立教育改革理念，充分認識教育模式改革的重要性、必要性。
李校長介紹說，自9月1日開學，學校“和進助學”教育改革全面鋪開。各班級按照學校要求調整了學生座位，學生5～6人為一小組圍坐在一起上課，方便了課堂互助交流。課堂上，每人一份的導學案成為學生課堂的主要學習工具。為做好導學案編寫工作，學校組織各年級、各學科教師認真集備，集中集體的智慧和力量，集體編印導學案供學生使用。經過一段時間的實踐，學生的課堂發生了比較明顯的變化。課堂充滿活力，掌聲、笑聲、辯論聲不斷 ，學生講自己的話、真實的話 、有創見的話;問題不同、觀點不同、思路不同、答案不同……新舊知識在碰撞、過程方法在碰撞、價值觀念在碰撞;不僅僅是師生在對話，更多的是學生之間在對話。學生們在交流中獲取知識，在爭鳴中生成智慧，在對話中深化理解，在比較中學會反思。
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