陳健坤是一名高三學生，目前正處在緊張地申請美國高校的過程中。他經(jīng)歷過小升初，也經(jīng)歷過殘酷的中考。為了申請美國高校，他先后參加了兩次SAT、SAT2，以及AP、托福等美國式的考試。SAT中他選考了中國學生極少參加的美國歷史、心理學等科目。難得的是，他不僅考試，也琢磨考試的模式與思路，著意以一個高中生的視角，以真實體驗的感受，對中美考試進行比較研究，或許其結(jié)論能給廣大學生和業(yè)內(nèi)專家一些思考借鑒。日前，媒體報道說有一個所謂作家高考作文只考了29分，于是狀告考試院。媒體的報道傾向讓我無語：這個考試題有問題。類似對中國的考試，尤其是高考的指責，幾乎成為社會的主流輿論。
每一個考試都有自己的定位與規(guī)則，也都有自己的問題，自己的優(yōu)點。我們絕不應(yīng)該盲目地胡亂批判，如果按這些批判的標準，美國的“高考”SAT同樣讓人崩潰，幾乎一無是處。
我國試題的難度，是大家批判最多的。但簡單就一定好嗎?
以SAT2(SAT中選考部分)為例，要考的科目自己報，有十來種，得滿分比較容易，尤其是理科科目。多數(shù)中國考生基本只選數(shù)學、物理、化學，因此，中國考生滿分比例就非常高。很多美國的大學招生官已經(jīng)不看這個成績了。
和這個類似的還有AP考試。AP本意是大學先修課程，是提供給學有余力的中學生的課程。AP考試中，有些科目有相當大的容錯率(微積分、物理答對2/3就可以得滿分5分)，中國學生只要理科還可以，基本都得滿分。結(jié)果導(dǎo)致分數(shù)通貨膨脹，滿分也沒什么意義了。我見過不少國際班的學生，標準的選擇就是考微積分BC、統(tǒng)計學、物理力學、物理電學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學等，因為容易得滿分。而這樣下來，招生官很難參考這個分了。
一個考試的社會評價價值的高低，也往往與能否拉開差距，體現(xiàn)出區(qū)別度有關(guān)。即便是同一個考試，也是那個能拉開區(qū)別度的科目更有價值。
輿論對中國考試的另外一個論調(diào)就是認為我們的考試，死板八股，加重了應(yīng)試教育。其實，有考試就有應(yīng)試，與考試本身如何無關(guān)。每一個考試都會有其規(guī)則，甚至八股的地方。
考過SAT的人應(yīng)該都知道SAT有多坑爹，八股到什么程度。25分鐘要寫450+單詞才能拿高分，現(xiàn)場寫的話，對于多數(shù)中國考生，基本沒有可能考高分。結(jié)果高分考生都是把例子按分類全部背下來，什么挑戰(zhàn)權(quán)威、創(chuàng)新、合作、競爭等，拿到題掃一眼就開始默寫。填空題就更不用說了，只要老實背單詞就能全對，不背的話，19個題錯10來個也正常。有一次我的物理外教，課間看我在背單詞，好奇地看了一下，發(fā)現(xiàn)自己幾乎一個也不會，連詞頻最高的那些都不認識。
寫到這里，你應(yīng)該很好奇，為何如此八股的考試還會讓幾乎所有本科赴美留學的人去考?原因很簡單，因為SAT還是有區(qū)分度的，有些科目的區(qū)分度甚至是非常高的。
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