信號山：糾正幼兒園“小學(xué)化” 還給孩子快樂童年

近日，教育部舉行新聞發(fā)布會上提出堅決糾正幼兒園“小學(xué)化”行為，下一步將通過加強幼兒園專業(yè)指導(dǎo)、規(guī)范保教行為、強化保教質(zhì)量評估、加強家長科學(xué)育兒指導(dǎo)等方法提高保教質(zhì)量。

幼兒園“小學(xué)化”是指過早對幼兒進行小學(xué)課程教學(xué)，如拼音、計算、英語等內(nèi)容，在幼兒園期間過多的教學(xué)內(nèi)容加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如此教學(xué)可能引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒，最終非但無法達到期望的教育效果，反而容易損害孩子的身心健康。在本應(yīng)快樂做游戲、享受童年的年紀(jì)，讓孩子背負(fù)上沉重的學(xué)業(yè)壓力，與當(dāng)前社會的教育焦慮密不可分。

此前，青島市教育局局長姜元韶做客《行風(fēng)在線》節(jié)目，有市民提問“公立幼兒園沒有開設(shè)一些課程，比如學(xué)寫字、算數(shù)，英語，對孩子上學(xué)會有影響嗎？”引起廣泛關(guān)注。有的家長表示對于幼兒園時期沒有進行“搶跑”教學(xué)有些后悔，孩子升入小學(xué)后，有些簡單知識點被一帶而過，默認(rèn)在幼兒園已經(jīng)學(xué)過，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上。也有家長稱比較幸運，孩子小學(xué)老師教學(xué)非常細(xì)心、認(rèn)真，堅持零起點教學(xué)，讓所有學(xué)生站在同一起跑線上，慶幸當(dāng)初沒有給孩子太多壓力，讓其保留了一個快樂的童年。兩種不同的教學(xué)方式也導(dǎo)致了家長對幼兒提前“搶跑”的不同態(tài)度。

孩子的學(xué)習(xí)壓力來自于幼兒園、家長、小學(xué)多個方面，對單一源頭進行規(guī)范整改難以達到理想效果，幼兒園硬是要教，家長和小學(xué)也沒辦法，同樣小學(xué)老師若跳過一些簡單知識點也會倒逼家長和幼兒園進行提前教學(xué)。對于幼小銜接，近年來，青島市教育局正在做出大量工作，要求一年級嚴(yán)格實行零起點教學(xué)，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，不超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，開足課時，不增加教學(xué)內(nèi)容，不加快教學(xué)進度，不加大教學(xué)難度。

糾正幼兒園“小學(xué)化” 應(yīng)將幼兒教育作為“主戰(zhàn)場”，呼吁家長共同對學(xué)校進行監(jiān)督，豐富課堂內(nèi)容，減少“搶跑”課程出現(xiàn)，同時規(guī)范化小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，真正做到“零起點”教學(xué)來減緩家長焦慮，讓“搶跑”、加課失去必要性，如此以來幼兒園“贏在起跑線”等口號對家長吸引力也將大打折扣，幼兒園無論學(xué)不學(xué)，小學(xué)都會再教一遍，與其內(nèi)卷，不如享受快樂童年。

望子成龍、望女成鳳是每一位家長對子女的殷切希望，在培養(yǎng)過程中還需注意方式和方法，莫要違反兒童成長規(guī)律，童年時期還需以激發(fā)好奇心與探索欲為主，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便未來做到持之以恒、終生學(xué)習(xí)。最終要破除幼兒園內(nèi)卷，還需學(xué)校、老師及全社會多方發(fā)力，守護孩子幸福童年。

信網(wǎng)評論員 孫寶震